Didáctica de las Ciencias Sociales I

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ENTRE RÍOS

FACULTAD DE HUMANIDADES, ARTES Y CIENCIAS SOCIALES.

CÁTEDRA: Didáctica de las Ciencias Sociales I.

COMISIÓN: Alberdi - Prof. De Educación Primaria con orientación rural.

DOCENTE A CARGO: Prof. Melina Zamarripa.

1er PARCIAL INDIVIDUAL REALIZADO EL 05/08/2021.

• El parcial tendrá una duración de 120 minutos totales. La plataforma no admitirá más trabajos pasado este tiempo.
• La recepción de los archivos será por la plataforma Moodle. No se corregirá si no se cumplen con los tiempos establecidos y/o requisitos de extensión.
• Al subir el archivo en la parte de Tareas deben enviarlo para que no quede como borrador.
• Se deberán respetar las extensiones de consignas y el formato establecidos (Archivo Word, no PDF, Hoja A4, letra Arial 12, interlineado sencillo, márgenes normales.)

CONSIGNAS.

1. A partir de la lectura del Cap. 1 de Isabelino Siede, elaborar un texto argumentativo en el cual se recupere “lo que ha sido y lo que debería ser” la enseñanza de las Ciencias Sociales en la Ed. Primaria. Relacionar con la noción de currículo residual. (Extensión aprox. 15/20 renglones)
2. Según los aportes de Cordero y Svarzman, sintetizá cómo fue evolucionando la geografía cómo ciencia y de qué manera se consideró a su objeto de estudio desde cada una de las corrientes mencionadas en dicho texto. ¿Qué corriente considerás más apropiada para posicionarte como futuro docente y por qué? (Extensión aprox. 15/20 renglones)
3. Respecto al texto de Claudia Varela, caracterizá las concepciones objetivista y subjetivista (y sus respectivas corrientes) en la producción del conocimiento historiográfico, teniendo en cuenta sus temáticas, objetivos, fuentes de información, los sujetos abordados, la noción de tiempo histórico dominante y otro dato que consideres de interés. ¿Cuál de estos dos paradigmas considerás más apropiados para aplicar a la enseñanza de la historia y por qué? (Extensión hasta una página)
4. Escribí un párrafo de aproximadamente 15 renglones donde argumentes, a partir de los recursos y bibliografía trabajados durante el primer cuatrimestre, por qué y para qué enseñar ciencias sociales desde un enfoque renovado.

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