Diferencia De Organizar Contenidos Temáticamente O Por Procesos.

1.1.LA RELACIÓN DISCIPLINA – COMPETENCIAS DISCIPLINARES-COMPETENCIAS GENÉRICAS

Contenido: Relación disciplina-competencia

Actividad de aprendizaje 1: Diseño de contenidos por competencias

Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos.

¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE ORGANIZAR EL CONTENIDO TEMÁTICAMENTE Y ORGANIZARLO POR PROCESOS?

En la organización de los contenidos temáticamente se genera un proceso lineal donde los conocimientos serán a parcelados dedicados específicamente a los conocimientos de la asignatura. Aquí se organiza el contenido temático se enlistan los temas de manera lógica-conceptual, de acuerdo a la importancia que le da la propia disciplina, sin considerar los procesos epistemológicos (cómo se genera y se valida el conocimiento de las ciencias) involucrados en el logro del objetivo general. La planeación es estandarizada y rígida; de forma tradicional los temas y subtemas se distribuyen durante el semestre . La evaluación está centrada en el aprendizaje memorístico.

En lo que refiere a la organización de los contenidos por procesos radica la diferencia en que involucra el contenido procedimental, en donde se seleccionan los temas, de acuerdo a los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, competencias que permitirán escalar progresivamente en el dominio de los objetivos curriculares y evolucionar (cuantitativamente y cualitativamente) hasta lograr el objetivo del curso. De esta manera se le proporciona la oportunidad a los jóvenes pongan en práctica sus conocimientos y habilidades de los temas vistos en clases en un contexto real lo que brinda las oportunidades de desarrollar las competencias requeridas. Como parte indispensable se incluyen la evaluación y autoevaluación; la organización o planeación por procesos requiere de continuidad hasta el logro de la competencia, y las actividades entán perfiladas a que lleven al estudiante a un aprendizaje significativo.

Es la organización de por procesos se involucra otras áreas del conocimiento, se trabaja por proyectos, evaluando,cooevaluando y autoevaluando constantemente. Se propícia la generación de ambientes de aprendizaje a través de estrategias y recursos metodológicos..

Desde mi unidad de aprendizaje o asignatura puedo elegir dentro del contenido de la misma los temas de: Toma de decisiones y Una revisión personal porque como parte de ello el alumno comprende el propósito esencial de la asignatura que es el de propocionarle herramientas de análisis y reflexeción respecto a su proyecto de vida; mismo que cobra especial significación por encontrarse próximo a concluir su estudio de bachillerato. Los siguientes temas: El poder de las palabras y El manejo del lenguaje; permiten el desarrollo de habilidades cognitivas como la expresión oral y escrita. Habilidades que bien desarrolladas

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