Diferencia Entre El Currículo 2005 Y 2007

DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACIÓN INICIAL 2005 Y 2007

Diseño curricular 2005 Diseño curricular 2007

En el siguiente currículo correspondiente al año 2005, se concibe una formación del ciudadano y ciudadana con base a las aspiraciones y expectativas en la sociedad en la cual se va a insertar. Además el ser humano como ser social capaz de responder y participar en la transformación de la sociedad en la que vive y se desarrolla. Ésta enmarcado en un enfoque de desarrollo integral, por cuanto va a reflejarla búsqueda de la calidad educativa en los niños y niñas de educación inicial. Cabe destacar que la planificación se hace en base a las necesidades que presente cada niño y niña dentro del sistema educativo, tomando en cuenta sus habilidades y destrezas. Por otro lado es importante recalcar que se fundamenta en la teoría psico-genética de Jean Piaget, quien toma en cuenta el desarrollo evolutivo del niño, tomando en cuenta la etapa sensorio-motor y preoperacional, las cueles corresponden al nivel de educación inicial, tanto en la fase maternal como la fase3 preescolar, entre otros autores se encuentran la teoría sociocultural de Vigotsky, la teoría cognitivo social por Bandura, Walter Mischel entre otros.

Que aborda el currículo de educación inicial.

El currículo de educación inicial del año 2005, concibe la educación como un proceso social que comienza desde la gestación hasta cumplir los 6 años de edad, a través de la atención convencional y no convencional con la participación de la familia y comunidad. Comprendiendo el nivel maternal y preescolar, este currículo busca la formación de un ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de una sociedad democrática, multiétnica, pluricultural y protagonista en la que vive y se desarrolla. Esta a su vez esta fundamentado con bases filosóficas, psicológicas y pedagógicas los cuales son los van a sustentar al mismo para una educación de calidad.

Areas de aprendizajes: Al mismo tiempo, el currículo mencionado cuenta, con tres áreas de aprendizaje entre las cuales se encuentran: La Formación Personal y Social, Relación Con El Ambiente, Comunicación Y Representación, cada una de estas contienen sus componentes, aprendizaje esperado y estrategias didácticas.

Estructura del currículo de educación inicial.

Teniendo como punto de partida las necesidades individuales de cada niño el currículo de educación inicial del año 2005 se estructura de la siguiente manera:

Tomando en cuenta los ejes curriculares como son: (lúdico, afectividad e inteligencia); las cuales conjugan las tres áreas de aprendizaje como son: formación personal y social, relación con el ambiente y comunicación y representación, es importante señalar que cada una de éstas área están conformadas por diversos componentes así como por aprendizajes esperados en cada uno de dichos componentes.

En un primer ligar nos encontramos con el área de aprendizaje: Formación Personal y Social, permite al niño y niña tener confianza y seguridad en sus capacidades y habilidades, además de ello la aceptación y precio de su persona, tener conocimiento de su propio cuerpo, su genero, además la construcción de su identidad como persona e integrante de una familia y que forma parte de una comunidad, partiendo de aquellas interacciones que el niño y niña tengan con otras personas como por ejemplo, su familia la maestra y otras personas que permitan desarrollar su personalidad, en ésta área de aprendizaje sus componentes son:

• Identidad y género,

• Autoestima y autonomía,

• Expresión de sentimientos y emociones,

• Cuidado y seguridad personal,

• Convivencia, que a su vez está conformada por:

• Interacción social,

• Normas,

• Deberes,

• Derechos,

• Costumbres,

• Tradiciones,

Y valores, cada uno con sus respectivos aprendizajes esperados.

En un segundo plano se encuentra el área de aprendizaje Relación con el Ambiente. Ésta área permite al niño tener experiencias de aprendizajes con el medio físico, social y natural en el que se encuentra inmerso además de ello supone el descubrimiento de nuevos universos que le permitan observar y explorar, éstas experiencias llevan al niño al conocimiento de las nociones espaciales y temporales, nociones necesarias para la construcción del concepto de numero, entre los componentes de ésta área se encuentran:

• Tecnología y calidad de vida,

• Características,

• Cuidado y preservación del ambiente,

• Procesos matemáticos que a su vez se estructura en:

• Espacio formas geométricas en éste se encuentran:

• La medida y sus magnitudes como son:

• Peso,

• Capacidad,

• Tiempo,

• Longitudes, y por ultimo serie numérica.

Y por ultimo en un tercer plano se encuentra el área de aprendizaje Comunicación y Representación, las cuales le permite al niño la conexión que existe entre su mundo interior y del exterior, por ello les permite canalizar los sentimientos y emociones, por medio de actividades que sean fuente disfrute y placer tanto para niños como para niñas, por tal motivo ésta área abarca los procesos de hablar y escribir, así como el escuchar y leer.

• Los componentes de ésta área son:

• Lenguaje oral,

• Lenguaje escrito,

Como son: lectura y escritura,

• Expresión plástica,

• Expresión corporal,

• Expresión musical,

• Imitación y juego de roles,

De igual forma que las áreas anteriores tienen sus aprendizajes esperados tanto para maternal como preescolar

Fundamentación política, filosófica y legal:

La educación preescolar es una etapa muy importante para el niño, ya que allí se sientan las bases para las futuras etapas que este va a vivir, allí se deben consolidar los fundamentos políticos, filosóficos y pedagógicos ya que estos de cierto modo son como los guardianes de la educación que se le preste al niño. Estos fundamentos tienen como objetivo un aprendizaje integral del niño, que este aprenda a desenvolverse espontáneamente, con libertad y autonomía, teniendo en cuenta que cada niño es diferente de otro, respetando su individualidad.

En la constitución de la República Bolivariana de Venezuela se establece al igual que en la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (LOPNA) los derechos que tienen los niños en la sociedad ya que la educación es un derecho humano y un deber fundamental y el Estado esta obligado a ofrecer una educación gratuita y de calidad en todos sus niveles siendo obligatoria para todos.

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