“Diferencia en la educación sexual entre alumnos de 4to medio, de un colegio laico y un colegio católico de la ciudad de Curicó”

“Diferencia en la educación sexual entre alumnos de 4to medio, de un colegio laico y un colegio católico de la ciudad de Curicó”.

Integrantes:

Moira Caceres Ganga

Erick Barrera Catalan

Juan González González

Beatriz Sandoval Reyes

Iván Urrutia Lueiza

Amaida Valdes Neira

Docentes:

Marina Saavedra

Flerida Rivera

Asignatura: 

Introducción a la investigación

Fecha entrega:

Lunes 4 de Diciembre 2017 Curicó

Introducción

En la actualidad se observa un inicio cada vez más precoz de la actividad sexual, lo que es un fenómeno complejo de analizar por su multicausalidad.

En Chile, la mayor parte de los jóvenes tiene su primera relación sexual entre los 15 y 18 años. La casi totalidad de los estudios acerca de la iniciación sexual en el grupo adolescente, muestra que la práctica o la abstención de la actividad sexual tienen relación directa con la estructura familiar y la enseñanza de valores, los cuales son reforzados en el colegio.

La sexualidad es una parte esencial de la vida de todos los seres humanos. La sexualidad se vive a través de lo que pensamos, de lo que sentimos y de cómo actuamos.

Recibir formación en sexualidad, afectividad y género garantiza la posibilidad de generar conductas de auto-cuidado en salud mental y física, de hacerse responsable de las propias decisiones en cada etapa vital, de relacionarse con otros en un marco de respeto mutuo más cercano con sus emociones y corporalidad.

El autocuidado y cuidado mutuo, el desarrollo personal y fortalecimiento de la autoestima, la comprensión de la importancia de la afectividad, lo espiritual y social para un sano desarrollo sexual, son conocimientos, actitudes y habilidades que conforman los objetivos de aprendizajes expresados transversalmente en el curriculum nacional y que se desarrollan a lo largo de la trayectoria escolar.

No existe un modelo único sobre formación en sexualidad y afectividad, pero existe consenso en la necesidad de formar niños y jóvenes capaces de asumir responsablemente su sexualidad, desarrollando competencias de autocuidado, de respeto por sí mismos y por los demás, consolidando valores y actitudes positivas que les permitan incorporar esta dimensión a su desarrollo.

El objetivo de este estudio es identificar la diferencia relacionados con la educación sexual impartida en un colegio laico (Liceo Fernando Lazcano) y un colegio católico (Colegio San José), de la ciudad de Curicó en la región del Maule, Chile.

Problema:

“Diferencia en la educación sexual entre alumnos de 4to medio, de un colegio laico y un colegio católico de la ciudad de Curicó”.

Variables a tratar son:

-grado académico (4to medio)

-sexo

-religión

-programas sexuales

-Nivel de educación de los adolescentes sobre el tema

Factores de riesgo:

Es cualquier rasgo, característica o exposición de un individuo que aumente su probabilidad de sufrir una enfermedad Entre los factores de riesgo más importantes cabe citar la insuficiencia ponderal, las prácticas sexuales de riesgo (OMS

Se estima que 222 millones de niñas y mujeres que no desean quedar embarazadas, o que quieren retrasar su próximo embarazo, no utilizan ningún método anticonceptivo. El acceso a la información y a los servicios de anticoncepción permitirá efectuar una planificación familiar más adecuada y mejorar la salud. (OMS, 8 de Marzo del 2014)

Actividad sexual a temprana edad

 Cuanto menor es la edad en la que se comienza a mantener relaciones sexuales, mayores son las probabilidades de una persona de contraer una infección de transmisión sexual pues a edades tempranas hay baja percepción del riesgo, falta de habilidad para negociar con la pareja el uso de un método de prevención... 

Numerosas parejas sexuales. 

Las personas que tienen contacto sexual con muchas parejas diferentes corren un mayor riesgo que quienes permanecen con la misma pareja.

Sexo sin protección.

 El preservativo o condón (masculino o femenino) es el único método anticonceptivo que reduce el riesgo de contraer una infección de transmisión sexual. Los espermicidas, diafragmas y demás métodos anticonceptivos pueden contribuir a prevenir el embarazo, pero no protegen contra las infecciones de transmisión sexual

Variables:

Nivel de educación:

El factor de “nivel de educación” resulta ser determinante a la hora de evaluar el problema en sí, ya que es posible identificar diversas falencias al momento de hablar de sexualidad con una persona que tenga una educación deficiente en comparación a otra persona que sus niveles de conocimientos sobre el tema sean verdaderamente más elevados.

Religión:

Se busca establecer la influencia que tiene un colegio laico y otro católico frente a la educación sexual.

Grado académico (4to medio):

 Porque necesitamos adolecentes con vida sexual activa, madurez bilógica y psicológica y con cierto grado de conocimiento sobre sexualidad

Población que estudiaremos:

La población a estudiar son los adolescentes de los liceos CP San José y adolecentes del liceo Fernando Lazcano de Curicó

Objetivos:

Identificar los factores de riesgo más comunes de las conductas en la sexualidad y así poder darle solución desde una perspectiva biopsicosocial como futuros enfermeros, logrando educar a los jóvenes apoyándolos e incentivándolos a que le den un buen uso a su etapa sexual.

Material y método

La investigación se basó como material de estudio en los programas establecidos por el gobierno, lo que aceptaba cada colegio y un focus group con alumnos de ambas instituciones.

 Las alternativas corresponden al programa “Adolescencia Tiempo de Decisiones” de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, específicamente del Cemera (Centro de Medicina Reproductiva); “Sexualidad Autoestima y Prevención del embarazo en la adolescencia”, de la Asociación Chilena de Protección de la Familia (Aprofa); “Programa de Aprendizaje, Sexualidad y Afectividad” (PASA) de la Facultad de Psicología de la Universidad de Chile; “Programa Teen Star” de la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Católica; “Curso de Educación Sexual Integral” del doctor Ricardo Capponi, “Programa de Educación en valores de la Afectividad y la Sexualidad”, del Centro de Estudios de la Familia (Universidad San Sebastián) y “Aprendiendo a Querer”,  de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, utilizados en el Liceo Fernando Lazcano de Curicó, siendo utilizados la mayoría de estos, en consenso con apoderados y llegando a ser estudiados y revisados por profesores y orientadores del establecimiento.

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