Diseñar un instrumento para la evaluación

UNIVERSIDAUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA[pic 1]

VICERRECTORADO ACADEMICO

UNIDAD EVALUACION ACADEMICA

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                                             Asignatura: Desarrollo social y      

 emociona del niño de 4 a 7años.

                                                              Código de Asignatura: 057

                                                              Código de carrera: 542                                                                                                                  

                                                              Fecha de Entrega: 12 de                                                                                    

                                                              Noviembre del 2016                                                      

                                                              Nombre de las Estudiantes: Katherine

                                                             Alvarado, Nataly Alvarado

                                                               CI: 20669419, 20669417                                      

                                                      E-mail:katherinealvarado2007@gmail.com

                                                                   NatalyAlvarado1@gmail.com

Barquisimeto, 12 de noviembre del 2016

Índice:

Introducción………………………………………………………………Pág. 4

Objetivo 4. Diseñar un instrumento para la evaluación

del desarrollo social y emocional del niño de 4 a 7 años ………Pág. 5 a la 16

Preguntas para la evaluación de la conducta del docente

Y el ambiente de aprendizaje…………………………………………Pág. 17

Objetivo 5 evaluar a través del instrumento

diseñado el desarrollo socioemocional del niño de 4 a 7 años..Pág. 18 a la 20

Respuesta a las 10 preguntas sobre la conducta del docente

En el ambiente de aprendizaje……………………………………….Pág. 21 a la 22

Conclusión……………………………………………………………….Pág. 23

Bibliografía………………………………………………………………..Pág. 24

INTRODUCCION

El Desarrollo Socioemocional comprende las formas de interacción social de un niño con otro u otros niños y con adultos, así como la formación y expresión de los sentimientos, es por eso que los sentimientos juegan un papel esencial en el desarrollo de la personalidad del niño y la niña, porque las formas de interacción niño-niño y niño-adulto están fuertemente incluidas por actitudes valorativas, que cambian de un contexto socio-cultural a otro, y muchas veces, de una familia a otra.

La evaluación del desarrollo social y emocional del niño de 4 a 7 años, nos permite como docente detectar conductas que pueden ser modificadas en el aula o por un especialista dándole la oportunidad al niño (a) de recibir orientación y ayuda necesaria para corregirlas, modificarlas o simplemente enriquecerlas. La maestra de educación inicial evalúa el proceso que se produce en el niño (a), enfatiza la importancia de que ellos estén en posibilidades de tomar decisiones y de resolver de acuerdo a su nivel de desarrollo, las situaciones que lo afectan, tanto básicas como de relaciones con otras personas y su entorno; evaluar si el niño y la niña adquieren confianza para utilizar sus posibilidades físicas, intelectuales, emocionales y sociales para enfrentar diversos retos.

En el presente trabajo se mostrará el diseño de un instrumento de evaluación del desarrollo social y emocional del niño de 4 a 7 años, así como la aplicación del mismo.

DESARROLLO

OBJETIVO: N°4: Diseñar un instrumento para la evaluación del desarrollo social y emocional del niño de 4 a 7 años.

El instrumento seleccionado para la evaluación del desarrollo socioemocional del niño y la niña es el registro Focalizado el cual consiste en la descripción y análisis de experiencias de aprendizaje apropiados por el adulto durante un determinado momento de la rutina diaria.

Se escogió este instrumento debido a que nos permite tener una idea de lo que queremos saber acerca  de cada una de las aéreas de desarrollo del niño y la niña.

Para la selección de los correspondientes niños y niñas a ser observados, se tomó en cuenta los criterios de la maestra, las conductas observadas en los registros a los cuales se aplico el instrumento anteriormente mencionado, y en diferentes momentos de la jornada diaria, detallados a continuación:

Área Socioemocional: Autonomía

Registro Focalizado

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