Diseño de tutoría

TUTORÍA PERSONALIZADA

DISEÑO DE ASESORÍA

I. DATOS INFORMATIVOS

Asesoría N°

01

Ítem/Sub ítem:

Institución Educativa

Docente participante

Área Curricular

Formador

Fecha

Hora de ejecución

Tiempo de asesoría

1 hora

II. PROGRAMACIÓN

Objetivo de la asesoría

Actividades / Estrategias

Instrumentos

Promover procesos de reflexión y trasformación de la práctica pedagógica

Asesoría individual crítica reflexiva

Diálogo reflexivo y crítico de la práctica pedagógica del docente en el marco del enfoque por competencias, el enfoque humanista-socio-constructivista del aprendizaje, la pedagogía crítica, el enfoque intercultural,  las características de los estudiantes, la diversidad cultural y su contexto.

Diálogo reflexivo y crítico de la práctica pedagógica del docente relacionado con los procesos que  abordan  la práctica social del lenguaje, enfocándose en el desarrollo de las capacidades de expresión oral en el estudiante, durante la argumentación y el empleo de recursos expresivos en un panel de opinión.

Diálogo reflexivo y crítico sobre la planificación de actividades donde los estudiantes buscan, seleccionan y organizan información sobre un tema controversial de interés para debatir en un panel.

Construcción de los saberes

Contrastación de la TEORÍA con la PRÁCTICA y viceversa, con el fin de garantizar el enfoque crítico reflexivo del Programa de Actualización Docente.

Toma de decisiones y compromisos para el cambio 

Planificación y ejecución conjunta las propuestas de práctica pedagógica y narración documentada.

Diario de campo

III. EVALUACIÓN

Dimensión del desempeño docente

Indicador

Estrategias

Técnicas

Instrumentos

Enseñanza para el aprendizaje

Desarrolla procesos de reflexión y análisis crítico sobre las experiencias de aprendizaje vividas con sus estudiantes en el aula, bajo el enfoque de la interculturalidad  y participación  para el bien común; considerando las bases disciplinares y pedagógicas contemporáneas.

 Observación sistemática, registro de datos, el análisis y la reflexión de la práctica pedagógica.

Observación participante.

Cuaderno de campo