Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA[pic 1]

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION JUVENIL[pic 2]

DIRECCION DE SECUNDARIAS GENERALES

ESC. SEC. GRAL. “PROFR. RUBÉN OSORIO ESPINOSA”

CLAVE C.T. 21DES0132U

RAFAEL LARA GRAJALES, PUE.

CICLO ESCOLAR: 2019 – 2020

DOCENTE: MARCELINO ROGELIO ROMERO FUENTES

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA  GRADO: 1ro. “A”, “B”, “C” y “D” 

Propósito del bloque 3

Aprendizajes esperados

Desempeñarse en actividades de cancha común presenta para los alumnos exigencias que van

desde establecer las relaciones con sus compañeros, hasta la puesta en práctica de estrategias

Específicas. Al mismo tiempo, las acciones del ejecutante se ven envueltas en procesos de

Incertidumbre, tanto en la interacción con sus compañeros y adversarios –sobre todo con estos últimos–, como en los desafíos que implican los objetos que deben manipular.

• Identifica diferentes estrategias en el juego que le permiten conseguir las metas establecidas.
• Utiliza desempeños motrices individuales y de conjunto para favorecer la colaboración  y la implementación de estrategias en el juego.
• Actúa con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones.

Contenidos:

• Reconocimiento de acciones motrices y estrategias que se utilizan en las actividades.
• Diferenciación del tipo de actuaciones que requiere cada estrategia.
• Exploración de las posibilidades motrices a partir de la cooperación en diferentes estrategias didácticas en las cuales relacione su actuación y la de sus compañeros.
• Valoración de la cooperación como dispositivo de cambio y elemento indispensable para el desarrollo de estrategias.

Secuencias didácticas

1.- Identificar estrategias

2.- Desempeño motriz en la implementación de estrategias

3.- Cooperación grupal

Evaluación:

Aplicar rubrica correspondiente al bloque

Técnicas  y/ o estilos  de enseñanza:

-Descubrimiento guiado

-Libre exploración

Materiales:

Gises

Cartón

Pelotas

Aros

Conos

Pañuelos

Sesión

I  n  i  c  i  o

D  e  s  a  r  r  o  l  l  o

Cierre: momento de reflexión y establecimiento de criterios de continuidad

1ª

+Presentación de la clase

Inicia la aplicación de la secuencia de trabajo 1: ¿Identificar Estrategias?

+Aplicación de la rubrica

+Comentarios sobre resultados de la rubrica

2ª

Carrera continua durante cinco minutos

   Malabarismos 

            .  Baile del dedo.

            .   Más rápido que el balón.

             .  Lanzar y recoger.

             .  Balón por detrás.

             .  Balón detrás-delante.

- Bote-manejo: Encerrado en círculo.

 Encerrado en círculo con ojos cerrados.

 Bote con ambas manos ojos cerrados.

- Parejas :      

Pase lateral de balón de espaldas.  

              .  Pase arriba y abajo de espaldas.

              .  Igual que anterior pero sentados.

 - Individual :

Pasarse el balón por el tronco sin bote.    

    Pasarse el balón entre piernas sin bote.               

           -  Intentar quitar el balón al

compañero/a en un espacio marcado.

  Partido de pocos jugadores en varias canastas.

3ª

Inicia la actividad complementaria: Conozco mi frecuencia cardiaca

+compartir sus experiencias con sus compañeros.

+Registrar su frecuencia cardiaca al término de la clase.

Act1

+¿Para qué sirve saber la frecuencia cardiaca.

+Donde puedo localizar mi pulso.

+Cuales son los deportes que requieren mayor flexibilidad al momento de realizarlos.

+Salúdame como quieras.

            . Posición de lanzamiento.

            . Lanzamientos con pelotas de tenis.

            . Lanzamientos con pelotas de balonvolea.

            . Ejercicios de lanzamiento con balón medicinal.

            . Competición por equipos de lanzamientos.

4ª

+como se llena la tabla de control de la frecuencia cardiaca.

+tomar su frecuencia cardiaca en reposo y registrarla.

INTEGRAR EQUIPOS, DETERMINAR EL AREA DE JUEGO, FORMAR UNA FILA DE BOTES (RED), ELABORAR UNA BOLA CON PERIODICO, LANZAR LA BOLA PERMITIENDO TRES PASES, GANA EL EQUIPO QUE DEJE CAER MENOS LA BOLA

+ejercicios de respiración profunda.

+comentarios sobre el comportamiento de su frecuencia cardiaca.

+Registrar su frecuencia cardiaca en la tabla de control.