EL ABP Y LAS Tics.

EL ABP Y LAS Tics.

El Aprendizaje por Proyectos (ApP) y al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), son estrategias que cada vez se están usando con mayor frecuencia en las Instituciones Educativas.

Al utilizarlas, se fomenta y promueve en los estudiantes: actitud positiva hacia el aprendizaje, pensamiento crítico, trabajo colaborativo, habilidades, actitudes y valores.

Antes de continuar algunas definiciones:

El ABP es un método de aprendizaje en el cual los estudiantes se enfrentan a

situaciones problemáticas de carácter teórico ó práctico, que sirven como el estímulo inicial y el esquema para el aprendizaje, seguido de un proceso sistemático de indagaciones, en donde el papel principal del profesor es guiar y facilitar el aprendizaje, sin contribuir directamente a la solución del problema o ser la fuente de información primaria (Stanford 2001)

El ApP es una estrategia de enseñanza que constituye un modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).

Dejando claro lo anterior, la gran pregunta es ¿cómo integrar las TIC a dichas estrategias? A continuación se nombran algunas características que se deben tener en cuenta al trabajar ApP o ABP con las TIC:

• El estudiante debe resolver el problema o la tarea usando las TIC.

• Para su solución es necesario utilizar conocimientos, habilidades y recursos de ayuda como: herramientas de la mente (TIC) y herramientas que potencian las capacidades físicas (microscopio, Internet, etc.).

• No solo es aprender ‘Acerca de algo’. Se debe aprender ‘haciendo algo’.

• Requiere que el estudiante realice un producto y mejoras continuas a este.

• Debe permitir que el estudiante participe, reflexione y desarrolle habilidades mentales de orden superior.

• Tienen un peso significativo la selección efectiva de los contenidos y temas que se van a trabajar.

• Facilita el compromiso de los estudiantes y la motivación para resolver la tarea.

• El docente se convierte en Guía, facilitando el proceso.

• Debe estar asociado a estándares educativos.

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