¿EL DOCENTE QUE TENEMOS O EL DOCENTE QUE QUEREMOS?

¿EL DOCENTE QUE TENEMOS O EL DOCENTE QUE QUEREMOS?

Escrito por: Licdo. Raúl Antonio Cruz Martínez

Abstract

El ser humano es parte de una sociedad bien o mal formado por un sistema educativo, desenvolviéndose en cualquier ámbito social; de ahí, la importancia de la docencia en cualquier nivel académico, razón que puede llevar al individuo al éxito o fracaso en su vida misma. Ahora desde el enfoque universitario ¿Qué hace el docente? ¿Qué debería hacer?.

Palabras claves: docencia, universidad, profesionalización, cultura, éxito, excelencia,

La sociedad educativa cuenta con un conglomerado de docentes preparados en las diferentes áreas de estudio y para cada uno de los niveles educativos, esto significa que poseen el perfil ideal para desarrollarse como tales en la formación de individuos para el futuro. El estudiante avanza a grados cada vez más altos, hasta llegar a la universidad donde se pule la materia en prima y se hacen profesionales de las distintas especialidades, bien o mal formados se obtiene un producto como parte del proceso educativo.

El dilema de la docencia universitaria no puede verse como una ocupación o forma de ganarse la vida, sin embargo en la actualidad encontramos a un profesor estándar, que es víctima o victimario del sistema, puesto que, fue la educación quien lo preparo para servir a la sociedad; sin embargo, no es justificable su mala praxis en el campo profesional, pero si, una realidad en cuanto al docente que tenemos en la universidad. Desde esta perspectiva se observa cinco estilos de profesores que son: Conservador, exigente, de ida y vuelta, demagogo y el responsable y cumplidor.

El docente conservador rechaza cualquier proyecto educativo que no es ideológicamente afín con su visión del mundo, está anclado en el pasado dejando pasar todas aquellas formas de generar nuevos ambientes de aprendizaje producto de la globalización; por ejemplo, el típico caso de resistirse al uso de las nuevas tecnologías, es el profesor conservador extremo, sin descartar que también lo es el que utiliza las herramientas tecnológicas como sustitutos de la manera tradicional. En todo esto el gran problema del conservatismo radica en la falta de ideas utópicas, encontrándose en su estructura en total armonía[1].

El profesor exigente a ultranza en algunos casos cree que la excelencia académica se mide por las calificaciones obtenidas de los alumnos en examen difícil; considera que es buen docente por reprobar estudiantes y mientras más fracasen, mejor es su posición. Por otro lado, tenemos el profesor de ida y vuelta, encargándose de enseñar a medias, acomodando el horario y los estudiantes a sus intereses. Una de las razones por la cual actúa de esta manera es por las múltiples ocupaciones y responsabilidades personales; así mismo, la baja

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