EL NUEVO ENSAYO PRODUCTORES O PRAXIS DEL CURRICULUM DE GRUNDY, SHIRLEY

INTRODUCCION:

Se denomina en griego acción y en español equivale hacer SHIR LEY GRUNDY aborda en este libro cuestiones relacionados con la teoría y práctica del currículum, a través de la aplicación de la teoría de los intereses constitutivos del conocimiento de Jurgen HABBRMAS. Examinar las implicaciones teóricas en el currículum de los interés cognitivos técnicos y práctico y emancipa torio. Las practicas curriculares que se pueden interpretar como informadas por el interés cognitivo particular que se es tu discutiendo.

El interés emancipa torio se expresa en los procesos educativos que propone la pedagogía critica. En este modelo pedagógico se considera imprescindible que profesores y estudiantes que posean un mayor grado de control de sus prácticas y como los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La investigación – acción se contemple como una forma de pedagogía crítica mediante la cual docentes y estudiantes pueden obtener sistemáticamente este control y se debe utilizar un lengua claro y accesible para mejorar las experiencias de enseñanza y aprendizaje

GRUNDY señala que currículum no es un concepto a un plan diseño para seguir pautas, sinos que una construcción cultural que se constituye forma de organizar un conjunto de prácticas educativas humanas. En ese sentido no existiría un currículum “a priori” sí que más bien existen creencias, relacionadas sociales y contextos donde vera prácticas.

Para comprender esta nación de currículum, Grundy toma la teoría de los intereses cognitivos surgen haber más en donde es tu presente el concepto del hombre y del mundo.

Para haber más el interés del ser humano se oriente el placer que permite que la especie se produzca para crear las condiciones para ello, es necesario utilizar de racionalidad de la especie humana.

Los intereses técnicos, práctico y emancipador, represente los tres tipos de ciencia mediante los cuales se organizan el saber, el técnico, incluido en las ciencias empírico – analíticos; el práctico y el emancipador.

DESARROLLO

“UN CURRICULUM EMANCIPADOR” tendrá a la libertad en una serie de niveles. El nivel de la conciencia, los sujetos que participan en la experiencia educativa y el nivel práctico. El currículum emancipador implica a los participantes en el encuentro educativo al profesor y al estudiante, en una acción de cambiar las estructuras que produce al aprendizaje.

En mi opinión el currículum emancipador está muy ligado a los cambios evolutivos y transformadores que está experimentando el ser humano una parte de la sociedad

EL CURRICULUM COMO PRODUCTO.- el currículum como producto está sustentado en concepto clave: producto – destreza – control. El objetivo final por la cantidad del producto buscado. El profesor será preparado para encaminar al estudiante hacia ese logro, fiel a los prefijados, las destrezas a enseñar perfectamente.

La teoría prescribe, organiza, determina, orienta y controla, los docentes diestros aplican esta teoría y comprueban los logros a través de los objetivos previstos.

La acción en el marco de la de liberación reflexiva tiene lugar en el mundo de los hombres.

La metodología de acción es el consenso, la aplicación y la formulación de instintivas que conduzcan a situaciones buenas. Para los hombres.

El diseño curricular se considera como un proceso en el que el estudiante y el docente interactúan en el fin de dar sentido al mundo.

EL CURRICULUM COMO PRAXIS.- que se establece Grundy entre las naciones aristotélicas y los intereses técnicos, prácticos y emancipadores de haber más, el autor realiza un análisis sobre el nexo que posee este término con la postura de haber más.

Grundy se hace parte de los postulados de Paulo Freire quien desarrolla su trabajo principalmente en alfabetización de adultos.

Este programa incluye 3 principios fundamentales: que los aprendices deben ser participantes activos en su aprendizaje; que la experiencia;

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