.ELEMENTOS DE LA COGNICIÓN Y EL APRENDIZAJE PARA EL DISCURSO PEDAGÓGICO

PREPARACIÓN: PPP

ESTADO

ESTRATEGIA

TÉCNICA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES

INTERACCIÓN

MEDIOS

TIEMPO

Ice – Braker

Ejemplificar

Juego de rol

diálogo

Interacción entre cuatro parejas realizando un diálogo correspondiente al presente simple.

El diálogo se proyecta en el video beam para que los alumnos lo lean y actúen.

15 minut

PRESENTACIÓN

Informar los objetivos del aprendiz.

Ejemplificar

Exposición del profesor

Información del tema que veremos en clase

Se realiza interacción entre profesor y alumnos mediante la exposición de los temas a trabajar en clase.

Exposición y diapositivas

10 minutos

Estimular los recuerdos del aprendizaje previo (aprendizaje significativo).

Clasificar

-Lluvia de ideas

-Aprendizaje colaborativo

-Debate

Se observa nuevamente el diálogo trabajado al inicio de clase y se pide a los alumnos que identifiquen y mencionen dónde creen que encontramos presente simple según los conocimentos previos adquiridos en el colegio.

Interacción profesor- alumnos mediante la lluvia de ideas

• Diálogo proyectado en video beam

5 minutos

Presentar el contenido:

para tal fin utilice métodos como: conferencias, lecturas, actividades, proyectos, multimedia, otros. También información detallada  como rúbricas en los proyectos.

Proporcionar expectativas, instrucciones y líneas de tiempo

• Observar
• Describir
• Definir conceptos
• Explicar

• Exposición del profesor
• Simulaciones

-Escucha y pronunciación del diálogo

- Exposición magistral sobre las reglas y el uso del presente simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa

Interacción profesor- alumnos- profesor mediante la explicación gramatical del tema.

-Diapositivas en video beam

- Explicación en el tablero

30 minutos

PRÁCTICA

Rendimiento (práctica): permite a los estudiantes aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas.

-Clasificar

- Identificar

- Argumentar

- Simulaciones

- Método de casos

- Aprendizaje colaborativo

Se entrega a cada alumno un papel que contiene una oración en presente simple con el verbo entre paréntesis. El alumno debe conjugarlo en su forma correcta de acuerdo a las reglas dadas anteriormente y luego pasarlo a negativo e interrogativo sucesivamente.

Luego de esto se eligen cinco alumnos para que salgan al tablero y compartan su ejercicio.

Interacción alumno- profesor- alumnos mediante el ejercicio en el tablero pues el grupo es quien dice si el alumno que salio al frente realizo el ejercicio de forma correcta o no.

• Oraciones entregadas en los papeles dados a cada uno de los alumnos.
• - Tablero para compartir los ejercicios.

20 minutos

Proporcione retroalimentación

• Argumentar
• Explicar

• Aprendizaje colaborativo
• Instrucción personalizada

Según la participación y oraciones realizadas en el tablero por cada uno de los alumnos se realiza la realimentación necesaria para cada uno de ellos, destancando el trabajo correctoy corrigiendo las partes incorrectas

Interacción de todo el grupo entre sí y con el profesor mediante la evaluación del trabajo realizado por los compañeros en el tablero.

• Oraciones entregadas a cada uno de los alumnos
• Partici-
• Pación en el tablero

15 minutos

PRODUCCIÓN

Evaluar el desempeño:

permite a los estudiantes ver las áreas de contenido que no han logrado aprehender.

• Comparar
• Identificar
• Clasificar

• Instrucción personalizada
• Debates
• Aprendizaje colaborativo

Según la realimentación hecha a cada alumno sobre su desempeño en el ejercicio se pide que cada uno haga las correcciones pertinentes luego de aclarar las dudas.  

Interacción profesor- alumno- alumnos mediante la realimentación y la corrección de los ejercicios.

Oraciones escritas en el tabler

15 minutos

Personalizar la información.

• Comparar
• Observar

• Estudio individual

Cada uno de los alumnos compara sus oraciones con las de los compañeros y la manera como realizaron sus ejercicios, para identificar si también lo hicieron de forma correcta o tienen algunos errores.

Es un trabajo individual en el cual se realiza una autoevaluación del desempeño de cada uno en el ejercicio.

Oraciones en el tablero realizadas por los compañeros y posteriormente corregidas por el profesor.

10 minutos.

Plan de mejoramiento.

Definir conceptos

Ejemplificar

Solución de casos

Aprendizaje colaborativo

Para los alumnos que realizaron el ejercicio de forma incorrecta se toman otras oraciones y se les pide después de la explicación de aclaración de dudas quién quiere salir al tablero e intentarlo con una nueva oración

Interacción profesor- alumnos mediante el nuevo ejercicio de mejoramiento y aclaración de conceptos.

Nuevas oraciones dadas en los papeles para realizar de forma individual y luego en el tablero.

10 minutos

TAREA

Ejemplificar

Clasificar

Solución de casos

Aprendizaje individual

Se asigna una evaluación en línea mediante plataforma Blackboard para que los aprendices  la realicen, practicando conocimientos sobre presente simple afirmativo, negativo e interrogativo.

Trabajo individual realizado por los alumnos para demostrar conocimientos adquiridos en clase.

Evaluación en línea mediante plataforma Blackboard.

30 minutos.