ENFOQUES TRANSVERSALES EN EL NIVEL DE EDUCACION INICIAL

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ENFOQUES TRANSVERSALES EN EL NIVEL DE EDUCACION INICIAL

1. ¿Cómo se abordan los enfoques transversales en la vida escolar?

Los enfoques transversales se abordan desde situaciones no planificadas o emergentes, planificadas o previstas y desde la organización de los espacios educativo. En estas situaciones se movilizan algunas competencias y valores de los niños y las niñas para atender, necesidades o intereses.

1. Las Situaciones NO Planificadas o Emergentes:

Son aquellas que surgen con el día a día dentro de la convivencia dentro de la institución o fuera de ella y pueden ocurrir en cualquier momento de la vida. Pueden ocurrir por ejemplo con los niños, entre grupos de niños, entre docentes, personal administrativo y los padres de familia, etc.

Algunas de las principales consideraciones que se deberían tomar en cuenta al abordar este tipo de situaciones son:

• Estar atentos a las situaciones que surgen en el día a día, teniendo en cuenta los valores y enfoques transversales.
• Tomar una enseñanza de cada situación emergente.
• Tratar a los niños con equidad y respeto, brindándoles la oportunidad de libre expresión.
• Reflexionar sobre el incidente y dialogar sobre los valores y actitudes puestas en juego.
• Por último, ser genuinos y regirnos de acuerdo a nuestros valores, reconociendo nuestros errores y excesos como docentes y rectificarnos enmendando nuestros errores y aprendiendo de ellos.

1. Situaciones Planificadas p Previstas:

Son aquellas situaciones o eventos anticipados por las Instituciones Educativas, con el fin de abordar los valores y las actitudes en relación con los enfoques transversales, estas responden a las necesidades e intereses de los niños, así como a su contexto sociocultural. Estas son:

• Gestión de la institución Educativa: Para que los enfoques transversales se den, debe estar presente:

• Proyecto Educativo
• El Plan Anual de trabajo
• El Proyecto Curricular Institucional
• El Reglamento Interno de la IE.

• Relaciones Humanas al Interior de la Institución Educativa: Se requiere el impulso de un clima favorable al aprendizaje y que propicie:

• Convivencia grata, inclusiva y respetuosa.
• Integración y colaboración en la comunidad educativa.
• Respeto y democracia en un clima de respeto.
• Respeto y cuidado de la familia.

• La Planificación Curricular del Docente: Desde la perspectiva de los enfoques transversales aplica lo siguiente:

• Promover una comunicación efectiva con los niños, respetándose mutuamente y en donde los niños se sientan escuchados y aceptados.
• Promover el dialogo, el debate, la discusión y la toma de decisiones de forma autónoma entre los niños, en un clima de respeto, tolerancia y aprendizaje.
• Mantener en todo momento un ambiente seguro, motivador y de soporte, que mantengan rutinas grupales cooperativas entre los niños.

1.  La Organización de Espacios Educativos:

 Los Espacios educativos también debemos verlos como             oportunidades para desarrollar los enfoques transversales, que pueden responder a diversos criterios, tales como:

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