EQUIDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

EQUIDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

A lo largo del tiempo hemos notado los diferentes cambios que tiene o presenta nuestra sociedad, si bien es cierto la tecnología, las costumbres, la ciencia, las creencias e incluso la educación han tenido grandes cambios. Muchos de los cambios de esta sociedad el rol y la posición que asumen los hombres, mujeres y niños, y cual es su importancia dentro de esta, y de que manera se le valora. Hoy día tenemos seres extraordinarios dentro de nuestras vidas, a esos que llamamos niños; estas personitas que son como una “esponja” que absorben todo lo que los rodea, y que además son imitadores, de los que observan; y es un punto muy importante a tratar, como docentes del nivel de preescolar día a día observamos y analizamos cada situación que viven los niños dentro del aula de clases, sus comportamientos, actitudes y aptitudes frente a X situación. Como docentes siempre estamos atentos a aquellas conversaciones que tienen los niños y de los múltiples temas que estos pueden hablar, en cierta ocasión escuchábamos como un docente de la asignatura de educación física, decía, que en su clase, cuando le pedía a las niñas que jugaran a la pelota con los niños, estas se negaban y decían que “jugar a la pelota es para niños” y de forma similar respondían los niños; esta situación nos lleva al siguiente interrogante ¿Ha influido las costumbres de nuestra sociedad en la forma de expresarse de los niños?

Como lo mencionábamos anteriormente son “esponjas” y por tanto todo lo que han visto, lo que les han enseñado ha influido en sus comportamientos, cabe aclarar que los niños antes de llegar al preescolar han pasado por su proceso de educación en casa, el proceso familiar el cual está basado en una cultura que tiene sus propias creencias, por ejemplo de ellos, la cultura de nuestra sociedad, la de la región caribe, en donde todavía hay hombres que afirman que las mujeres son para estar en casa, específicamente en la cocina.

Luego entonces cuando los niños ingresan al nivel de preescolar reciben un segundo proceso llamado formación que complementa la educación recibida en casa. Ahora bien de qué manera la formación que se les brinda a los estudiantes de preescolar puede contribuir, ayudar o por el contrario cambiar los ideales que les ha proporcionado una sociedad machista a los niños.  

No obstante, surge nuestro segundo interrogante ¿Es importante promover la equidad de género en la educación preescolar? Basándonos en la ley que rigen la educación preescolar precisamente en la ley 115 en el decreto 2247 según el ministerio de educación nacional (1997), mencionan el articulo 11 que esta basado en los principios de la educación preescolar, teniendo en cuenta el principio tres “Lúdica: reconoce que el gozo, el entusiasmo, el placer de crear, recrear y de generar significados, afectos, visiones de futuro y nuevas formas de acción y convivencia, deben constituir el centro de toda acción realizada por y para el educando, en sus entornos familiar, natural, social, étnico, cultural y escolar” (p.03), con relación a este principio iniciaremos a dar respuesta a nuestro segundo interrogante; la instituciones educativas ya sean privadas o estatales que trabajen con el nivel de preescolar inicialmente deben tener en cuenta cada uno de los contextos en los cuales conviven los niños ya mencionados anteriormente en el principio tres.

Es importante tenerlos en cuenta con punto de referencia para promover la equidad de género en la educación preescolar ya que es necesario transversalizar las vivencias cotidianas de los niños, con la enseñanza que se da en un plantel educativo. Por consiguiente, es necesario involucrar la equidad de género, promoverla y darle importancia dentro de la educación preescolar, ya que es de vital importancia en la formación y educación de valores de cada uno de los niños; enseñándoles así que todas las personas somos iguales, y tenemos los mismos derechos y deberes como personas y ciudadanos. Es importante recalcar la lúdica y el juego, la parte de la recreación que mencionan en el principio tres, nos da a conocer que por medio del juego es que los niños interactúan y aprenden; es ese momento en el que el docente debe asumir su rol como mediador del aprendizaje y enseñarles a los niños que pueden jugar, compartir, divertirse de manera unida y que los niños puedan jugar a la “cocinita” con las niñas, y las niñas pueden hacer deportes con ellos.

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