Análisis Del Artículo: L A Equidad Y La Inclusión Social : Uno De Los Desafíos De La Educación Y La Escuela Hoy Por Rosa Blanco G.

Análisis del artículo: L a equidad y la inclusión social : uno de los desafíos de la educación y la escuela

hoy por Rosa Blanco G.

Alcanzar la equidad e inclusión social es un reto en la educación moderna. Aunque muchos países

adoptan principios y postulados para hacer de la educación un bien accesible a todos aún existen

factores que resultan excluyentes y discriminatorios contra muchos estudiantes. Muchos países han

bajado la edad en la cual un niño debe comenzar la enseñanza obligatoria bajo el principio de que, a

mayor tiempo del educando con la escuela mayor serán sus probabilidades de vencer la pobreza. No

empece a esto, el origen demográfico, social, racial e incluso de género influyen y afectan el acceso a la

educación.

El logro de la equidad y la inclusión en el sistema educativo sigue siendo un problema, a pesar de los

avances que se han producido en los últimos años. En aquellos países en los que se desglosan los datos

relacionados a los niveles de escolaridad, se refleja que los grupos más excluidos son precisamente los

que más necesitan la educación para superar su situación de desventaja o vulnerabilidad. Estos son los

niños de zonas remotas o rurales, de pobreza extrema, indígenas y los niños desplazados por su

discapacidad (Blanco 2006).

Las desigualdades en términos socio-económicos ocupan un lugar destacado en los países

latinoamericanos, la situación financiera se relaciona con el acesso que pueda tenerse a una mejor

educación. Los diferentes tipos de desventaja social pueden hacer que los menos afortunados estén en

mayor vulnerabilidad. Nuevas generaciones han mostrado un mayor nivel de estudios completados en

diferentes estratos socioeconómicos, sin embargo esto no se ha traducido en una mejor calidad de vida

las ocupaciones mayor productividad y mejor remuneradas requieren un mayor nivel de estudios, y

éstos se concentran en los estratos socioeconómicos más altos (Reimers, 2002). En las zonas rurales,

muchos distritos escolares no ofrecen educación obligatoria, algunos son de difícil acceso y en

ocasiones tienen maestros menos calificados. También ocurre que los niños y jóvenes de origen

indígena o raza negra están en una posición desventajada académica y socialmente. En relación a

desventajas relacionadas al género, en América del Sur se observó alta deserción y el fracaso de las

niñas de comunidades rurales e indígenas, mientras que en los países del Caribe son los varones los que

abandonan los estudios y tienen un rendimiento académico más bajo. Los niños con necesidades

educativas especiales asociadas a una discapacidad es el grupo que se encuentra entre los más

excluídos; un alto porcentaje de estudiantes que no recibe ningún tipo de educación, en particular los

que tienen un gran número de de discapacidades severas.

En muchos países existe cierta confusión con el concepto de inclusión o educación inclusiva, ya que se

utiliza como sinónimo de integración de los niños con discapacidad o con necesidades educativas

especiales en las escuelas ordinarias. Frecuentemente, las políticas de inclusión son vistas en el marco

de la educación especial, lo que limita el análisis de la exclusión total y la discriminación en los

sistemas de educación y la prevención del desarrollo de políticas inclusivas integrales (Blanco 2006).

Debe entenderse por parte del gobierno, autoridades escolares y la comunidad en general que la

inclusión se refiere al acceso, participación y los logros de todos los estudiantes, con especial énfasis en

las personas que estan en desventaja en el acceso a servicios, los socialmente excluídos o marginados

(UNESCO,2005). Parte de incluír es buscar una mayor equidad en la educación, lo cual sólo será

posible al garantizar el principio de igualdad de oportunidades, la provisión de recursos adicionales a

todos los necesitados en función de sus necesidades individuales y su realidad social y la provisión de

herramientas para aprovechar dichas oportunidades.

La atención a la diversidad es, sin duda, uno de los retos más importantes que enfrentan las escuelas y

los maestros en la actualidad. Una investigación realizada por Jakubowicz (2008) en Australia revela

que en los primeros años después del 9/11, las organizaciones gubernamentales y sociales se ven

socavadas en el proceso de tratar de entender los problemas de una sociedad plagada de problemas de

ignorancia intercultural. La educación

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