ESTRATEGIA PEDAGÓGICA CURRICULAR PARA LA ATENCIÓN DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

CONTENIDO

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA PADRE, MADRE, TUTOR O ENCARGADO

OBSERVACIONES

Cuentos Infantiles

Realice con su niño o niña, las siguientes actividades:

• Lea o cuente un cuento infantil o historia en voz alta.
• Después de relatar el cuento o la historia, haga las siguientes preguntas:

¿De qué trata el cuento?

¿Quiénes son los personajes del cuento?

Pida al niño o niña, que repita el cuento que escuchó,  dígale que  dibuje y luego, pinte lo que más le gustó del cuento. (Personaje, animal, paisaje)

El cuento o historia, será relatado por el padre, madre, tutor o encargado.

El uso de las Mayúsculas

-Encierre en círculo la letra Mayúscula que encuentre en un texto de: periódicos, revistas o libros.

-Recorte palabras que empiezan con letras mayúsculas.

-Recorte, de un texto, las palabras que contengan las letras vocales y que las pegue en el cuaderno.

Palabras que tienen la misma letra inicial

-Recorte imágenes de animales u objetos cuyo nombre comienza con la misma letra, ejemplo: gallo y gato

-Escriba los nombres de los miembros de su familia e identifique, los que comienzan con la misma letra de su nombre: Manuel y Miguel

Canciones infantiles

-Cante una canción infantil, (si el niño no sabe ninguna canción infantil, enséñele alguna); practíquenla varias veces hasta que se la aprenda.

Palabras que riman

-Señale en la canción aprendida, las palabras que terminan con la misma sílaba (Palabras que riman)

- Recorte imágenes de animales  que terminen en la misma sílaba, ejemplo: pato y gato.

CONTENIDO

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA PADRE, MADRE, TUTOR O ENCARGADO

OBSERVACIONES

Textos literarios:

El cuento y la canción

Textos funcionales:

La receta y la carta personal

El sustantivo común y propio.

El adjetivo

Significado de palabras nuevas: sustantivos, adjetivos, verbos

Pida al niño o niña, que realice  las siguientes actividades:

• Escuche un cuento o una fábula narrada por un familiar o un cuentista de la comunidad y lo narran oralmente.

• Identifique la temática y los personajes. de la fábula o cuento.
• Describa características físicas, la manera de ser de los personajes y la relación entre los mismos, en cuentos escuchados.
• Narre nuevamente los cuentos o fábulas escuchadas.
• Narre cuentos, una serie o una película infantil que han visto en la TV o el cine.

Advierta que los Nombres de personas, se llaman nombres propios y que se escriben con letra inicial mayúscula. (María y Juan)

Los nombres de cosas y objetos, se escriben con minúscula. (camisa y zapato)

• Escriba una receta; enumerando los ingredientes y describiendo los pasos a seguir en la preparación del plato o bebida favorita, ejemplos: baleada, sopa, enchiladas, limonada y horchata.

• Recorte imágenes de sus comidas favoritas y que las pegue en su cuaderno.

• Haga una lista de palabras que indiquen las acciones que hace, ejemplo: correr, cantar, comer, saltar estos son verbos.

• Describa cómo son los objetos que están en su alrededor ejemplo: mesa blanca, puerta grande, lápiz bonito estos son adjetivos.

• Elabore un listado de todos los nombres de su familia y de algunos objetos que existen en su hogar. Estos son nombres o sustantivos.

• Recuérdele que debe tener cuidado en las reglas de ortografía, principalmente en el uso de la inicial Mayúscula y en los nombres de personas.

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ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA PADRE, MADRE, TUTOR O ENCARGADO

OBSERVACIONES

La ronda, la adivinanza, la anécdota

La narración oral de un evento, la descripción.

Reconocimiento de la importancia de narrar con precisión

Pida al niño o niña, que realice  las siguientes actividades:

• Cuente una experiencia cotidiana individual o de grupo (un paseo, un trabajo de ciencias naturales, o un evento del grado, de la escuela, de la comunidad). Esto es anécdota.
• Responde preguntas sobre algunas situaciones que no le quedaron claras de la experiencia o el evento contado.
• Diga las características físicas y la manera de ser de su mejor amigo y de la maestra. Esto es un adjetivo.
• Describa las características físicas, lugar donde vive, de qué se alimenta su animal preferido.
• Describa el personaje favorito de los cuentos o fábulas que conocen, hasta que los miembros de su familia adivinen de quién se trata.
• Describa el personaje favorito de su serie o película infantil preferida.
• Describa su aula de clases.

 Estas actividades se deben desarrollar en una semana.

Recuerde que al regresar a clases debe presentar todas las tareas hechas a su profesor.

Textos funcionales: la carta personal, el telegrama, iconos e ilustraciones, la receta, el instructivo

Textos literarios: la fábula, el cuento, la canción.

Textos informativos: textos de consulta científica y técnica

Capacidad crítica al valorar u opinar sobre un texto leído

• Lea las cartas que aparecen en revistas y periódicos.
• Responda qué son y de qué tratan las cartas, a quién están dirigidas y quiénes las envían.
• Mencione cuál es la importancia de la comunicación a través de cartas.
• Diga cuál es su juego favorito y que explique cómo se juega.
• Comente acerca de contar los hechos tal como suceden.
• Escriba en su cuaderno cinco adivinanzas y las ilustre.

CONTENIDO

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA PADRE, MADRE, TUTOR O ENCARGADO

OBSERVACIONES

Pronunciación, entonación y rapidez

Valoración de la importancia de la articulación y la entonación en la lectura

Pida al niño o niña, que realice  las siguientes actividades:

• Lea comprensivamente textos de corrido; a una velocidad y forma correcta, con un promedio de 200 palabras por minuto.

• Lea un texto en voz alta y clara, cuidando la correcta pronunciación de las palabras y la entonación adecuada de los signos de interrogación y admiración.

• Lea en voz alta y clara representando el tono de voz de acuerdo con el personaje de la lectura (un niño, una anciana, voz de locutor); respetando los signos de puntuación (coma, dos puntos, punto y seguido, signos de interrogación y exclamación)

 Leer comprensivamente significa que después de la lectura el niño (a) es capaz de responder a preguntas relacionadas con lo leído

Textos literarios: el cuento, la anécdota, la adivinanza, la obra teatral, diálogos

Valoración de la función comunicativa de la escritura

Letra mayúscula y minúscula, nombres comunes y propios

Uso de la b, br

• Elabore álbumes ilustrados de trabalenguas y adivinanzas de uso diario.

• Juegue con las adivinanzas y trabalenguas recopilados.

• Escriba en un párrafo de ocho reglones, la importancia de la escritura.

• Recorte de periódicos y revistas, palabras que lleven la letra b (bonitos y bueno) y la combinación br (brazo y libro)

Recuerde al niño que, al escribir los textos debe tener especial cuidado en el uso de la letra mayúscula y en los signos de puntuación.

La creatividad es fundamental