DESARROLLAR ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE FACILITAN LA LECTURA EN LOS EDUCANDOS DEL PRIMER (1ER) GRADO SECCION "A" DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA "03 DE NOVEMBRE", DE MESA DE CAVACA, EN EL MUNICIPIO GUANARE DEL ESTADO PORTUGUESA.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MISION SUCRE

GUANARE - PORTUGUESA

INFORME DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

DESARROLLAR ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE FACILITAN LA LECTURA EN LOS EDUCANDOS DEL PRIMER (1ER) GRADO

SECCION “A” DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA

“03 DE NOVEMBRE”, DE MESA DE CAVACA,

EN EL MUNICIPIO GUANARE DEL

ESTADO PORTUGUESA.

Autora: Fernández Lucimar

C.I. 14.467.101

Aldea Universitaria: “Luis Fajardo Galeno”

Tutora: Prof. Semida Canelón

GUANARE, JULIO - 2011

INDICE

PORTADA

INDICE

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

Identificación del Problema Pedagógico

Formulación del Problema

Objetivos: General

Objetivos Específicos

Metodología de la Investigación

Población y muestra

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Antecedentes

Bases Teóricas

Teoría del aprendizaje.

Las estrategias didácticas en el proceso educativo.

Rol del Docente de Educación en la enseñanza de la escritura.

La Lecto-escritura.

Bases Legales

Artículo 102. Artículo 103. Artículo 32.

Planeación de las acciones del tema seleccionado

PLAN DE ACCION

Evaluación del Análisis de los Resultados

GRAFICAS

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

III

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MISION SUCRE

GUANARE - PORTUGUESA

Desarrollar Estrategias Pedagógicas que facilitan la lectura en los Educandos del Primer (1er) Grado Sección “A” de la Escuela Primaria Bolivariana “03 de Noviembre”, de Mesa de Cavaca, en el Municipio Guanare del Estado Portuguesa.

Autora: Lucimar Fernández

Asesora: Lcda. Semida canelón.

RESUMEN

El presente trabajo tiene como objetivo desarrollar estrategias pedagógicas que facilitan la lectura en los educandos del primer (1er) grado sección “A” de la Escuela primaria Bolivariana “03 de Noviembre”, en el Municipio Guanare Estado Portuguesa. Es un proyecto de investigación de tipo cualitativo guiada por el método de investigación acción, en el cual se realizó un diagnóstico a una población conformada por treinta y cinco (35) estudiantes mediante la producción de un texto escrito dando como resultado la necesidad de implementar un plan de acción para fortalecer la lecto-escritura el cual arrojó resultados satisfactorios en los dicentes que asisten al aula integrada, la misma se consideró viable para la aplicación y ejecución del proyecto, permitiendo la integración del trinomio educativo docente-educando-padres o representantes. Además, se concluyó que los resultados obtenidos en la misma sirvieron de base para el fortalecimiento y formación integral de los estudiantes. Como sugerencia a los docentes considerar las múltiples estrategias pedagógicas existentes para seguir innovando en la práctica de la enseñanza de la lecto-escritura, a la institución desarrollar talleres de actualización pedagógica para que los docentes le brinden posibilidades de mejorar la práctica educativa. Finalmente a otros investigadores presentar otras estrategias de aprendizaje para la enseñanza de la lecto-escritura que contribuyan de manera positiva alcanzar y mejorar la forma de expresar, de escribir y de leer de los estudiantes.

Descriptores: La lectura, Estrategias Educación Integral.

INTRODUCCIÓN

La enseñanza de la lecto-escritura, en los actuales momentos de cambios y transformaciones en el proceso educativo venezolano, representa un reto al docente que se ejercita en las aulas de clase integrales, es por ello que se hace necesaria una revisión de esta práctica para mejorarla y adecuarla a las nuevas tendencias educativas. Entonces, el rol del maestro en dificultad de aprendizaje depende en gran medida de la función social que en cada momento histórico se asigna al sistema educativo. De hecho en la mayoría de las sociedades se espera que el sistema educativo escolar cumpla no una, sino varias funciones. En otras palabras, no todos los miembros de la sociedad tienen las mismas expectativas o esperan las mismas cosas de las instituciones donde se educan las nuevas generaciones.

Según información señalada por el directivo de la Escuela Bolivariana “03 de Noviembre”, la cual cuenta con una matrícula de 1026 alumnos (as) distribuidos en el subsistema inicial y en el subsistema primario. En otro orden de ideas, se puede decir que todos los docentes independientemente de su área específica de formación por el hecho de ser profesionales comprometidos con la educación humanista e integral, tienen una inmensa responsabilidad ética con los estudiantes y con la sociedad.

Es importante mencionar que al utilizar la lectura como herramienta para fortalecer la enseñanza-aprendizaje del alumno, permitirá desarrollar su curiosidad y la mejor forma de utilizar la figura-palabra para la construcción de textos u oraciones desde su imaginación. Por consiguiente, se utilizarán métodos de acuerdo a las características de cada niño y niña, tomando en cuenta la motivación, capacidad y factores que condicionan la labor del docente de forma creativa y significativa, siendo el dibujo el primer pregrafismo que el niño, realiza símbolos para expresar lo que quiere escribir, por ello se utilizará como asociación para formar palabras y leer oraciones e interpretar textos de dibujos (cuentos, fábulas, adivinanzas, historietas entre otros con ilustraciones).

En éste diagnostico se pudo observar que los niños y niñas escriben a través de un patrón y asociación de letras con figuras, solo vocales

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