Estrategias Para La Lectura
Enviado por narcisua • 10 de Septiembre de 2012 • 8.168 Palabras (33 Páginas) • 592 Visitas
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
MENCIÓN EDUCACIÓN ESPECIAL
MISIÓN SUCRE
ALDEA UNIVERSITARIA “SAN SEBASTIÁN DE LOS REYES”
ESTADO ARAGUA
LA BIBLIOTECA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA EN LOS ESCOLARES DE 2DO GRADO, ATENDIDOS POR LA U.P.E. SAN CASIMIRO EN LA ESCUELA “FRANCISCO IZNARDY”, SAN CASIMIRO ESTADO ARAGUA
Profesora(a) Asesor(a) Autora:
Lcda. Anabell Espinoza Olga Castillo
Tutora:
Ketty Roldan
Marzo, 2009
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
MENCIÓN EDUCACIÓN ESPECIAL
MISIÓN SUCRE
ALDEA UNIVERSITARIA “SAN SEBASTIÁN DE LOS REYES”
ESTADO ARAGUA
LA BIBLIOTECA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA EN LOS ESCOLARES DE 2DO GRADO, ATENDIDOS POR LA U.P.E. SAN CASIMIRO EN LA ESCUELA “FRANCISCO IZNARDY”, SAN CASIMIRO ESTADO ARAGUA
Profesora(a) Asesor(a) Autora:
Lcda. Anabell Espinoza Olga Castillo
Especialista en Dificultad
de Aprendizaje
Tutora:
Ketty Roldan
Msc. en Educación
Mención Desarrollo Comunitario
Marzo de 2009
Índice General
Resumen v
Introducción 1
Objetivo General 7
Objetivo Especifico 7
Capitulo I
Fundamentación Histórica 8
Historia del Campo de Investigación 11
Fundamentación Filosófica y Sociológica 12
Fundamentos Psicológicos 13
La teoría humanística de C. ROGERS 14
Enfoque Constructivita 15
Principios del Aprendizaje 16
Estilos de Aprendizaje 17
Fundamentación Pedagógica 18
Capitulo II
Caracterización Empírica 20
Plan de Acción 20
Diagnóstico 20
Resumen del Objetivo 24
Capitulo III
Aportes Obtenidos en el Proyecto 27
Logros Alcanzados 27
Análisis de los Resultados Obtenidos 28
Conclusión 29
Recomendaciones 30
Bibliografía 31
Anexos 32
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
MENCIÓN EDUCACIÓN ESPECIAL
MISIÓN SUCRE
ALDEA UNIVERSITARIA “SAN SEBASTIÁN DE LOS REYES”
ESTADO ARAGUA
LA BIBLIOTECA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA EN LOS ESCOLARES DE 2DO GRADO, ATENDIDOS POR LA U.P.E. SAN CASIMIRO EN LA ESCUELA “FRANCISCO IZNARDY”, SAN CASIMIRO ESTADO ARAGUA
Autora:
Olga Castillo
Asesora:
Lcda. Anabell Espinoza
Tutora:
Msc. Ketty Roldan
Marzo, 2009
RESUMEN
El proyecto de investigación se centra en una investigación –acción participativa, la cual se empleó, un plan de acción para solventar situación existente con un grupo de estudiantes(6) del 2do grado “A” de la U.P.E.N. San Casimiro, Estado Aragua, que presenta la necesidad de afianzar en ellos el proceso de la lectura y la motivación de adquisición diaria de este proceso tal fundamental para los estudiantes en el aprendizaje significativo; se evidenció en los niños y niñas apatía hacia la lectura, también la utilización de textos no adecuados estrategias pedagógicas que no fortalecen un nexo entre docente-estudiante; es por ello fundamental emplear diversas estrategias tanto didácticas como pedagógicas fortaleciendo así el proceso de la lectura en la enseñanza-aprendizaje.
Palabras claves: Investigación – Lectura – Estrategias.
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo está enmarcado en estrategias en el proceso de adquisición de la lectura de los estudiantes de 2do grado de la Unidad Psicoeducativa San Casimiro del Estado Aragua.
Hoy en día se pretende que el niño y la niña lleguen a primaria con una edad de 06 años y con la lectura en un nivel de desarrollo avanzado, es necesario resaltar que cada estudiante posee distintos ritmos de aprendizaje en el que influye su ambiente familiar.
Se pretende de igual forma que se apliquen estrategias que puedan ayudar a los estudiantes en la adquisición de la lectura y a su vez incentivar en ellos el grado de curiosidad, preocupación y amor a comprender el origen de las cosas con el propósito de avanzar en el conocimiento de los estudiantes y así consolidar el proceso enseñanza-aprendizaje en todas las áreas del mismo.
Se pudo evidenciar a través de la observación realizada la desmotivación de los niños, niñas en cuanto a la lectura, desinterés por parte de los padres, madres y representantes, también la situación socioeconómica, es decir, la falta de aplicación de estrategias que se puedan llevar a cabo dentro del aula y en el hogar. Es indispensable que se integren los representantes
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