ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

GUIA DE APRENDIZAJE SOBRE LA ETICA Y LA MORAL EN GENERAL

LIZ JENNYFER BERNAL PEREZ

GESTION BANCARIA Y ENTIDADES FINANCIERAS

BOGOTÁ D.C.

27 DE OCTUBRE DEL 2013

3 ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial

Reflexión de conceptos: Voluntad, acción, maldad, valor, racionalidad, placer, utilidad, moral.

Socializar con el instructor y unificar criterios

Voluntad: es la capacidad del ser humano para decidir libremente que hacer y que no hacer.

Acción: un acto o impulso que tenemos los ser humanos para hacer decir o pensar.

Maldad: una manera no justificada de ofender a las personas o uno mismo.

Valor: es saber apreciar las cosas las personas los lugares cuando las tenemos y en su debido momento.

Racionalidad: Una decisión que tenemos los ser humanos para seguir nuestra razón y no nuestros impulsos.

Placer: Sensación agradable cuando hacemos algo que nos gusta.

Utilidad: Beneficio que se le saca una cosa

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

Moral: costumbres que se cree que son buenas

Consulte sobre la elaboración de mapas mentales e intente construir uno con los términos y conceptos referidos a la ética.

Mapas mentales: Son una forma creativa en la cual se conjuga la mete para el cumulo de nuevas ideas que aspiran en ponerse en practica, son un apoyo del proceso de aprendizaje mediante la visualización de los pensamientos de forma grafica. Transfiriéndose la imagen de los pensamientos aun papel lo que permite identificar de forma conjunta que es lo que realmente es.

Las cinco características fundamentales de los mapas mentales:

• La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.

• Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.

• Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea asociada.

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