EVALUACIÓN FORMATIVA Y PROCESOS DE SEGUIMIENTO

ANTOLOGIA

CURSO – TALLER:

 EVALUACIÓN FORMATIVA Y PROCESOS DE SEGUIMIENTO

CURSO – TALLER: EVALUACIÓN FORMATIVA Y PROCESO DE SEGUIMIENTO

SUPERVISIÓN ESCOLAR

NOMBRE: L. EN T. YERALDIN ELIAS GUTIÉRREZ

PONENTE: MTRA. SARA MUÑOZ MENDEZ

MUMES62@HOTMAIL.COM

ANTOLOGÍA

• Portada ............

Supervisión escolar

Curso - taller: evaluación formativa y procesos de seguimiento.

Nombre: Yeraldin Elias Gutiérrez

Profa. Sara Muñoz Méndez

mumes62@hotmail.com

• Toma de notas..........

• Conclusiones y reflexiones para mejorar mi práctica.........

• Anexos...........

Planeación  y evaluación formativa

Trabajo en actitudes y valores, no solo el saber saber, se debe evaluar actitud de compromiso. Evaluar como aprende el que aprende.

Generar estrategias de auto evaluación, plantear retos cognitivos acorde a la edad. Entender como estamos en constructivismo. Revisar los procesos de constructivismo.

Enfoque formativo de la evaluación.

Libro 1

Busca la mejora en función de los criterios de evaluación en cuanto al desempeño. Plantear niveles de desempeño: alto, medio y bajo

Agregar en la plantación el aspecto de "mejoras esperadas"

 REQUISITOS DE CURSO

• Plan de clase de ahora y el después en el que se coloquen aspectos de mejora.

Competencia de la asignatura, incluir el saber hacer (habilidades sociales, motrices y cognitivas) y el saber (los conocimientos se profundizan búsqueda, seleccionar, presentación, evaluación, organización de investigación )

Estándares curriculares español, matemáticas, ciencias, habilidades digitales e ingles el estándar el de que son capaces los alumnos de saber hacer

Secuencia de didáctica  (rescatar aprendizajes previos)

        Presentar la secuencia didáctica al alumno/ proyecto a través de ... Que actividades ellos y que nosotros, decir que voy a evaluar y como, presentó los instrumentos que van a ocupar.

        Actividades de aprendizaje y desarrollo

        Informar que van a aprender, como, durante cuánto tiempo y cuales son las evidencias de proceso y de producto.

Estrategia didáctica o de enseñanza  ???

• Buscar estrategias didácticas según el enfoque didáctico de la asignatura  

(Programa de alfabetización digital)

Aprendizaje esperado

Se planea la clase y la evaluación de la mano con el proceso de aprendizaje

Aspectos de mejora en el formato de la plantación

Resaltar aspectos positivos en los aspectos de mejora al final los que son susceptibles de mejorar.

Con los alumnos escribir una retroalimentación

Apartado de evidencias de proceso y una de producto

Que requiere para mejorar

Aprendizaje esperado acorde con el desempeño que se requiere poner atención al verbo de desempeño, el AE con habilidades  cognitivas (taxonomía de Bloom), ya no tema, sino contenidos conceptuales, actitudinales,

Saber hacer con el saber

Principios pedagógicos  ???

Cuáles son ??

• Elaborar  un glosario

1. Principios pedagógicos. (Pág. 30 plan de estudio) 12 principios pedagógicos  estudiarlos

1. Aprendizaje esperado

1. Competencia

1. Estándares curriculares

1. Evaluar para aprender

1. Evaluación formativa: obtener evidencias, elaborar juicios y dar retroalimentación de los logros de aprendizaje del alumno, por tanto es parte importante en la plantación. Evaluar para mejora. (Principio 1.7)

Evidencias: evaluar el desempeño del niño, observar y elaborar juicios, escribir en evidencias la palabra necesita mejorar. Considerar los criterios

*CURSO DE MODALIDADES

Característica del alumno:

1. Autocrítico
2. Auto regulador
3. Autónomo
4. Auto reflexivo

Seguimiento. Evaluación formativa, toma de decisiones para mejorar el desempeño

Evidencias:

• Evidencia de proceso (observable, medible, tangible) borrador de ensayo
• Evidencia de producto el ensayo final.

Rubristar  ¿????

Tipos de evaluación:

a) Por el momento

• E. Diagnostica al inicio recuperando cómo está El Niño en el aprendizaje esperado
• E. Formativa, sistemática o continúa. Durante
• E. Suma tira o final. Actividades de cierre.

b) Por quienes participan en ella o por el agente que la aplica:

• Auto evaluación trabajarla en el momento
• Coevaluación en el proceso
• Heteroevaluación sumativa

• Traer una lista de cotejo para auto evaluación: habilidades, de valor y  actitud (constructivismo libro, tabla para trabajo en actitudes)

Aprendizaje sin limites constructivismo

...