EVALUACION Y CALIDAD DE LA EDUCACION

EVALUACION Y CALIDAD DE LA EDUCACION

ACTIVIDAD 2

Harol David Araque García – 1360346

Docente: Efrén Gonzales

Universidad Francisco de Paula Santander

Departamento artes y humanidades

San José de Cúcuta

2020

SISTEMA DE EVALUACION

Lo primero que se viene en mente cuando se habla de medir son unidades de medidas por ejemplo: metros, kilómetros, centímetros, etc. Pero cuando se habla de medir en un enfoque educativo su significado es diferente. Medir es cuantificar aciertos o errores y adjudicar calificaciones, consiste en un conjunto de normas para asignar números a los objetos, de modo tal que estos números representen cantidades de atributos. A diferencia de calificar que es la expresión cualitativa y cuantitativa del valor que emite el docente sobre la actividades y logros del estudiante. Por otro lado evaluar es un proceso de recolección de información que se da de manera continua durante todo el proceso de aprendizaje.

Teniendo en cuenta los significados se logra observar que los conceptos no son los mismos. Evaluar y calificar son dos conceptos diferentes, complementarios pero en la práctica se confunden. Evaluar es mucho más que calificar; significa conocer, comprender, enjuiciar, tomar decisiones y, en definitiva, transformar para mejorar. Calificar  es simplemente, expresar mediante un código establecido las conclusiones de comparar los resultados de la evaluación con los objetivos previsto en el área en ese curso. La medición para tomar decisiones sobre los estudiantes, el proceso de enseñanza-aprendizaje, el currículo, los profesores, los centros escolares y el sistema educativo.

EVALUAR

1. Es el proceso de obtener información y usarla para formar juicios que a su vez se utilizan en la toma de decisiones. 
2.  Son pruebas que permiten conocer los logros de los estudiantes y promover acciones en los procesos del aula para mejorar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes.
3. Es un proceso de recolección de información que se da de manera continua durante todo el proceso de aprendizaje.
4. Es un instrumento diagnóstico de aprendizaje y de comprensión encaminada a la mejora.
5. Una herramienta que debe ser un ejercicio transparente en todo su recorrido, en el que se garantiza la publicidad y conocimiento de los criterios que se han de aplicar.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

• http://ceupromed.ucol.mx/nucleum/APRENDER%20A%20ENSE%C3%91AR/AaE_6_diferen-medir-evaluar.htm
• https://www.elsevier.es/es-revista-educacion-medica-71-articulo-medir-o-evaluar-una-diferencia-S157518131830055X
• https://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/view/8059/7125

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