EVALUACIÓN DEL CÁLCULO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

EVALUACIÓN DEL CÁLCULO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Materiales, procedimientos y consignas

Ítem I: Escritura de numerales a la copia

a). Materiales :

Tarjeta nº 1 (uso del niño)

Hoja de trabajo para el niño

lápiz grafito

b). Procedimiento :

Entregar al niño la hoja de trabajo y el lápiz. La tarjeta se ubicará a la izquierda del niño si éste es diestro o o la derecha si es zurdo. No se permite el uso de goma de borrar

c). Consigna :

“Quiero que copies en tu hoja todos los números que hay en esta tarjeta. Los tienes que copiar en este orden” (señalar con el dedo todos los números, empezando por la izquierda de la fila hacia la derecha.

Ítem II: Lectura de numerales

a). Materiales : Tarjeta nº 2 (uso del niño).

b). Procedimiento : Presentar la tarjeta al niño e indicar el número que debe leer (seguir dirección de izquierda a derecha)

c). Consigna :

“Ahora te voy a mostrar una tarjeta con números y tú vas a leer los números que yo te vaya indicando ¿Cómo se llama éste?...”

Ítem III: Identificación de numerales

a). Materiales : Tarjeta nº 1 (uso del niño)

b). Procedimiento : Entregar la tarjeta al niño.

c). Consigna :

“Yo te voy a decir el nombre de algunos números que están aquí (mostrar la tarjeta) y tú vas a ir mostrando con tu dedo el número que yo te vaya diciendo.” (sin orden)

Ítem IV: Escritura de numerales al dictado

a). Materiales : Tarjeta nº 3. (uso del examinador)

Hoja de trabajo para el niño

lápiz grafito

b). Procedimiento : Dictar clara y lentamente, repitiendo una vez cada número. Esperar a que el niño termine de escribir un número para dictar el siguiente. No se permite el uso de goma de borrar

c). Consigna :

“Te voy a decir unos números y tú los vas a escribir en tu hoja”. (señalar el lugar y la dirección que el niño debe seguir en su hoja)

Ítem V: Concepto mayor-menor

a). Materiales : Tarjeta nº 4 (uso del niño)

b). Procedimiento : Verificar si el niño tiene los conceptos mayor/menor, con preguntas tales como ¿Cuántos años tienes? ¿Tienes hermanos (o primos)? ¿Eres mayor o menor que tu hermano o primo? Si el niño responde correctamente, preguntarle por qué.

Luego mostrar los pares de números, tapando el resto para evitar la distracción.

c). Consigna :

“Fíjate en las preguntas que yo te haga, porque a veces te voy a pedir que me muestres el número más chico y otras veces que me muestres el más grande. ¿Ya?”.

¿Cuál es el mayor? ( ¿cuál es el más grande de estos números?)

¿Cuál es el menor? ( ¿cuál es el más chico de estos números?)

Ítem VI A: Escalas ascendentes y descendentes

a). Materiales : Tarjeta nº 5 A (uso del examinador)

b). Procedimiento : Pedir al niño que realice la escala ascendente. Si lo hace con éxito, pedirle que realice la escala descendente respectiva. Dar ejemplos si es necesario.

c). Consigna :

“A ver. Yo ya vi que tú sabes bien los números, pero no te he escuchado contar, así es que ahora cuéntame del 1 al 10.

Muy bien. Ahora vas a contar, devolviéndote, del 10 al 1.

Bien, ya sé que tú puedes contar al revés y al derecho, quiero que cuentes del 6 al 22 de 2 en 2.

Muy bien. Ahora cuenta, devolviéndote, del 22 al 6.

d). Consigna alter. : “Cuenta del 3 al 24 de 3 en 3”

“Cuenta del 24 al 3 de 3 en 3”

Ítem VI B: Seriación de numerales en forma oral

a). Materiales : Tarjeta nº 6 (uso del examinador)

b). Procedimiento : Pedir al niño que ordene un grupo de números del menor a mayor o viceversa.

c). Consigna :

“Ahora vamos a hacer otra cosa.. Yo te voy a decir unos números desordenados y tú me los vas a decir en orden. Yo puedo pedirte que los ordenes del más chico al más grande.

Fíjate bien en los números que te doy y en cómo te pido que los ordenes …

Ordena de mayor a menor (del más grande al más chico)

Ítem VII: Suma, resta, multiplicación y división en cálculo oral

a). Materiales : Tarjeta nº 7 (uso del examinador)

b). Procedimiento : Sentado frente al niño decirle: “ahora vamos a hacer algo nuevo. Vamos a sacar cuentas ¿ya?...

c). Consigna : a) suma “¿Cuánto es.…más.…?”

(Si a.…le agregas.…¿Cuánto te queda?)

b) resta “¿Cuánto es.…menos.…?”

(Si a.…le quitas.…¿Cuánto te queda?)

b) multiplicación “ ¿Cuánto es.…multiplicado por…?” (¿Cuánto es.…repetido…..veces?)

b) división “¿Cuánto es.…dividido por.…?” (¿Cuánto es.…repartido en...?)

Ítem VIII: Conocimiento de signos en un contexto numérico

a). Materiales : Tarjeta nº 8 (uso del niño).

Hoja en blanco

b). Procedimiento : Mostrar al niño la tarjeta con las operaciones, dejándole ver sólo la primera de ellas y tapar el resto con una hoja en

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