EXPLICANDO PORQUÉ NUESTRO MODELO ACTUAL PERSIGUE EL CONSTRUCTIVISMO.

2. ¿Qué recuerdos sobre la enseñanza vinieron a tu mente? ¿Puedes percibir cómo los enfoques afectan el currículo, los materiales y lo que pensamos de acerca de una “buena enseñanza”?  Observa el siguiente video:

3. En tu experiencia, analiza honestamente a qué tipo de maestro te inclinas y por qué. Observa esta tabla

5. Una vez realizadas las actividades anteriores, participa en el FORO: EXPLICANDO PORQUÉ NUESTRO MODELO ACTUAL PERSIGUE EL CONSTRUCTIVISMO (10 créditos).

-          Revisa el apartado "Las oportunidades desde las Ciencias de la Educación" (págs. 43-45) del Modelo Educativo 2016 y explica su relación con el constructivismo.

-          Explica de forma crítica qué maestro eres y cómo te ves a ti mismo en tu propio modelo

En México, los programas de estudio de los años 60 y 70 también tuvieron un modelo conductista, se hacía que los niños incluso escribieran los objetivos en su cuaderno, y se trabajaba en observar la conducta (ejercicio realizado) de manera correcta. El estímulo muchas veces era la calificación que obtenía el estudiante. En este modelo, el maestro debe esmerarse en dar buenas explicaciones, y el alumno en poner atención y repasar las lecciones.

 Hacia fines de los 80 y principio de los 90, los modelos educativos dieron un giro, se volvieron más flexibles y eran fuertemente influenciados por el modelo constructivista: se buscaba más el desarrollo de habilidades de pensamiento y cognición, y se dio mayor peso al trabajo en equipo. A pesar de las capacitaciones y el nuevo enfoque, muchos maestros hasta nuestros días siguen el modelo tradicional del conductismo.

 En el inicio del siglo XXI, el modelo educativo cambió a un enfoque basado en competencias. Este modelo propone que el perfil de egreso de los estudiantes contemple los cuatro pilares de la educación (saber conocer, saber hacer, saber ser, saber convivir), y que mediante el socioconstructivismo se logre esto en las aulas. Si bien el modelo didáctico de los 90 permanece, se agrega a ello, que los conocimientos sean útiles para seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida, y que con ello las personas logren una vida de calidad

la calidad del conocimiento y el entendimiento.  se logra cuando se adquiere la capacidad de aplicar el conocimiento aprendido de manera significativa, y cuando las habilidades se aplican con flexibilidad y creatividad en diferentes situaciones.  sabe hoy que la motivación es requisito necesario para adquirir conocimientos y habilidades de forma significativa.  docentes deben aprender estrategias para reforzar la autoestima de los alumnos, la confianza en su potencial, y el desarrollo de expectativas positivas y realistas   

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