Educación Personalizada. Fundamentos Antropológicos, Filosóficos y Psicológicos
Enviado por 09776111f • 12 de Diciembre de 2020 • Práctica o problema • 867 Palabras (4 Páginas) • 228 Visitas
Asignatura | Datos del alumno | Fecha |
Educación Personalizada. Fundamentos Antropológicos, Filosóficos y Psicológicos. | Apellidos: GONZÁLEZ ÁLVAREZ | 22/11/2020 |
Nombre: MARÍA LUISA |
Actividad: El estilo educativo personalizado.
U. D.: "La minería en el Valle de Laciana". Unidad Didáctica relacionada con el entorno en el que está ubicado el CEIP. Pensada para alumnos de 6º de Primaria, pertenecientes a un aula en la que algunos estudiantes presentan dificultades ya que siguen el ritmo de la clase a un nivel más lento. Vamos a trabajar la metodología basada en proyectos (ABP), en la que los estudiantes adquieren un rol activo y se favorece la motivación.
Objetivos de aprendizaje:
- Desarrollar en los alumnos habilidades y competencias como colaboración, planteamiento de proyectos, comunicación y toma de decisiones.
- Formar personas capaces de interpretar los fenómenos y acontecimientos que ocurren a su alrededor.
- Crear en los alumnos un pensamiento crítico.
- Conocer parte de la historia de su zona.
Contenidos:
- Historia de la minería leonesa.
- Rocas y minerales: tipos. El carbón y la obtención de energía.
- Las minas y su tipología. Sistema de extracción y transporte del carbón.
- La sociedad minera. El patrimonio industrial.
- Identificar minerales y rocas.
- Entrevistas a mineros de diferentes generaciones.
- Estudiar los trabajos presentados por otros compañeros con el objeto de hacer enmiendas.
- Buscar en Internet fotografías que ilustren las presentaciones de los trabajos.
- Crear proyectos factibles para mejorar la economía en la zona y fijar población.
- Despertar el interés por nuestra tierra y la historia de nuestros padres y abuelos.
- Conocer y valorar la importancia del cuidado y respeto por el medio ambiente.
Temporalización: Mes y medio.
Recursos necesarios: Aula de informática, pizarra digital, cuaderno de actividades.
Actividades:
- El maestro/a presenta los distintos contenidos conceptuales del tema y plantea una serie de actividades para facilitar su comprensión.
- Presentación de la actividad principal: los alumnos deberán agruparse en equipos de 5 como máximo y han de integrar en cada equipo a alumnos con dificultades. El maestro/a pedirá a los alumnos que realicen un proyecto sobre uno los contenidos de la unidad.
- Una vez que cada grupo ha elegido el tema de su proyecto se les planteará una pregunta para enfocarlo. Por ejemplo: ¿Cómo se podría disminuir la contaminación en nuestro planeta?; ¿cómo cambió la vida de los trabajadores en la mina desde nuestros abuelos a nuestros padres?; ¿qué ideas os surgen para mejorar la vida en nuestra zona y fijar población?, ¿alternativas energéticas a la descarbonización?, ...
- Cada grupo deberá llevar a cabo una investigación para elaborar su proyecto e incluso se recomendará realizar entrevistas a personas de la zona. Una vez finalizado su proyecto deberán imprimirlo y dárselo a todos sus compañeros.
- Realizarán una presentación del trabajo para su exposición ante el grupo clase y, si aceptan, ante los padres. Para dicha exposición deberán hacer una presentación con herramientas y medios informáticos e incluso con grabaciones de entrevistas o documentales de la zona.
- El resto de sus compañeros analizarán cada proyecto de sus compañeros para poder hacer enmiendas a los mismos que se votarán entre todos, para ver si prosperan o no, después de cada exposición.
Evaluación:
La evaluación se realiza en función de los objetivos que se pretenden alcanzar. Vamos a realizar una coevaluación, para enriquecer la experiencia de aprendizaje y que nos va ayudar a profundizar en el proceso. Un criterio a tener en cuenta para la evaluación podría ser el número de enmiendas aprobadas a cada alumno. En realidad, los criterios de evaluación serán propuestos por el maestro y fijados por consenso por los alumnos.
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