Educación ambiental

Reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental.

Como pudimos observar en la red de complejidad de Capra, los problemas ambientales y sus procesos están en constante interacción, son como un círculo vicioso sin fin, unos llevan a otros y viceversa, de tal manera que urgen acciones que contrarresten esta problemática.

Por otro lado la dimensión espacial de dicha problemática va más allá de las políticas de cada gobierno, debido al sistema económico, tecnológico, social y cultural, que implica la globalización; de igual manera, las relaciones internacionales, acuerdos y tratados de los países y regiones, unido al creciente deseo de expandirse y crecer, hace aún más difícil resolver este problema común, es por ello que la ONU ya notificó a México y a otros países, las recomendaciones sobre el fortalecimiento del estado de derecho en relación a un medio ambiente sano.

Nuestro país también recibió y aceptó recomendaciones sobre consulta y participación de los pueblos indígenas, pero las políticas y las agrupaciones afectadas (empresarios) no permiten que dichas recomendaciones se cumplan.

Ahora bien, el gobierno ya está trabajando arduamente incluyendo la problemática en los programas de educación, toda una serie de contenidos vinculados entre las asignaturas y los 4 ciclos de la educación básica, con lo que intenta revertir los problemas ambientales para justificar su ineficiencia, sus errores y su afán de riqueza.

Luego entonces, es imperativo la necesidad de educar desde un enfoque complejo, para poder interpretar, relacionar, cuestionar, confrontar, etc., todos los elementos que intervienen en esta gran red de problemas a los que nos enfrentamos hoy en día.

Surge así le educación ambiental como una propuesta interdisciplinar, su vinculación en la educación es factible porque las diferentes disciplinas están íntimamente relacionadas con la problemática mundial actual; por otro lado es viable porque esos problemas son el referente más cercano del alumno al incluir en los programas el trabajo por proyectos, en donde los niños desde su realidad próxima van generando el conocimiento en un ambiente de participación, cooperación, investigación, donde se manifiestan y se fortalecen sus valores, generando en el alumno el pensamiento complejo, ya que para realizar su proyecto tendrá la necesidad de interactuar con las diferentes asignaturas que se vean involucradas y tomando de cada una lo necesario, de igual manera se verá obligado a interactuar con otros, sus compañeros, amigos, vecinos, familiares e inclusos otros maestros, para así terminar su trabajo el cual tendrá posteriormente que compartir con un público determinado.

El pensamiento complejo (puesta en marcha de los conceptos,

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