El Piano.

Universidad Nacional Experimental

“Francisco de Miranda”

Área: Ciencias de la Educación

Departamento de Prácticas Profesionales

Orientaciones para la evaluación del desempeño In Situ del Practicante-Docente de la U.N.E.F.M. pertenecientes a las Prácticas Profesionales III y IV.

1.- El Practicante-Docente perteneciente a las Prácticas III y IV, debe consignar al Asesor Externo un sobre con la información concerniente a la evaluación que éste recibirá por parte del Asesor.

Instrumento de evaluación del desempeño In Situ: Este instrumento consta de 6 dimensiones las cuales son evaluadas en base a 20 puntos cada una. Es importante destacar que la evaluación es cuali-cuantitativa por lo cual éstas deben ser abordadas en el instrumento de forma clara. Para obtener la calificación definitiva es necesario hacer la sumatoria con la nota de cada dimensión. El resultado obtenido en la sumatoria se divide entre la cantidad de dimensiones evaluadas (6) obteniendo así la nota definitiva de esa sesión. Este instrumento debe llevar la firma del asesor externo y el sello de la institución y ser enviado al asesor interno cada semana para llevar una evaluación progresiva del practicante.

Las dimensiones a evaluar son:

- Dimensión Contenido:

En esta dimensión se busca evaluar el dominio que el practicante posee acerca del contenido desarrollado en cada sesión de clase bajo los criterios de: Dominio conceptual, secuencia lógica, organización y argumentación en la exposición.

- Dimensión Recursos y Estrategias:

Se entiende que las estrategias y los recursos son de vital importancia en el proceso de enseñanza. Es importante que el practicante dentro de su planificación y ejecución de las sesiones de clase contemple su uso. Esta dimensión debe evaluarse en función a los siguientes criterios: Innovación, adecuación con respecto al contenido, calidad y eficiencia en la aplicación.

- Dimensión Planificación:

En la evaluación de esta dimensión se tomarán en cuenta todos los principios básicos en lo que se refiere a la investigación holística, tomando como referencia los siguientes criterios: presentación organizada de la planificación con todos sus elementos, ejecución del tiempo por momentos de la planificación, correspondencia entre lo planeado y lo ejecutado.

- Dimensión Competencias Personales:

Dentro del proceso de enseñanza es importante desarrollar actitudes congruentes con lo se representa, por lo tanto es necesario formar y evaluar al practicante en el área personal. Esto referido a la responsabilidad y relaciones interpersonales, así como también el ajuste a normas y presentación personal (cumplimiento y pulcritud con el uniforme establecido).

- Dimensión Competencias Comunicativas:

Es esta área se

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