El análisis por ciento de los estudiantes matriculados en el jardín de niños y los que no se hizo un análisis de las causas y de la prestación de propuestas y soluciones a este problema

Índice.

Introducción…………………………………………………………………………..……3

Objetivos del Estudio……………………………………………………………………...4

Caracteristicas del Estudio……………………………………………………………….5

Resultados…………………………………………………………………………………6

Costos del trabajo…………………………………………………………………….….

Conclusión…………………………………………………………………………….….

Anexo……………………………………………………………………………………..

Introducción.

La Educación en Chile se distingue en niveles parvulario, básico, secundario y superior.

En Chile la educación preescolar parte desde los 3 meses a los 5 años 11 meses siendo los dos últimos niveles obligatorios, que corresponde a los niveles de Transición, los que dan paso a la educación básica.

Esta etapa está dividida en dos ciclos, cada ciclo comprende tres niveles, El 1º Ciclo que abarca desde los 84 días a los 2 años 11 meses y el 2º Ciclo que abarca desde los 3 años a los 5 años 11 meses.

Diversos estudios señalan que la educación preescolar es clave para el desarrollo futuro de los niños.

La evidencia muestra que las desigualdades sociales comienzan antes de que los menores ingresen a la escuela y la educación preescolar de calidad contribuye a reducir estas inequidades.

Los niños que asisten a la educación preescolar aumentan levemente su coeficiente intelectual, mejoran sus habilidades sociales y emocionales, enfrentan de mejor manera los desafíos que se les presentan, además de presentar un menor porcentaje de repitencia.

Objetivos del Estudio

Realizar un análisis que permite probar que los actuales niveles de cobertura, es decir los alumnos que asisten de total de menores de esas edades es de menos del 50%

Analizar y probar que los alumnos que asisten a la educación pre escolar son de familias con ingresos relativamente altos.

Analizar los porcentajes de alumnos que asisten a Kinder y los que no, revisando los motivos y dando propuestas y soluciones a este problema.

Revisar y analizar el porcentaje y la cantidad de alumnos mayores de 6 años que deben ser trasladados a escuelas especiales de aprendizaje y dar soluciones a esto.

Caracteristicas del estudio.

De acuerdo a los anuncios del 21 de mayo de 2013 instalaron una gran discusión entre los políticos del país respecto de la obligatoriedad del kinde como parte del sistema educativo nacional.

En este sentido el Gobierno desea probar que los actuales niveles de cobertura es decir los alumnos que asisten del total de menores en esas edades es de menos del 50%, Además, el gobierno indica que los ingresos promedios de las familias que asisten son relativamente altos, alrededor de 650.000 y que existe un gran número de familias con subsidios monetarios.

Para esto se dispone de una base de datos proporcionada por el Ministerio de Educación con 450.000 datos, donde se muestra los alumnos:

1. Que asisten a la educación pre escolar.

2. No asisten.

3. No tienen recursos para asistir.

También se sabe que los alumnos que superan los 6 años corresponden a alumnos con trastornos de aprendizaje que deberán ser derivados a sistemas educativos especiales, utilizando un nivel de confianza del 95%, un error máximo admisible de 5% para las estimaciones de proporciones .

Resultados

Muestra

Se realizaron 2 muestras, una con un nivel de confianza del 95% y la otra con un 5%. Ambas dando como resultado N= 270.

Muestra del 4% (95%)

ZETA 1,64485363

ERROR 5%

ALFA 5%

VAR. MAXIMA 0,0025 0,25

N 270

TOTAL MUESTRA 450.000

Muestra del 50% (5%)

ZETA -1,64485363

ERROR 5%

ALFA 5%

VAR. MAXIMA 0,0025 0,25

TOTAL MUESTRA 450.000

N 270

De la muestra sacada de minitab (270 alumnos) se analizaron los siguientes porcentajes:

Alumnos asisten 152 56,30%

Alumnos que no asisten 118 43,70%

Como se observa en la tabla de un total de la muestra de 270 alumnos, 152 alumnos asisten a la educaciòn pre escolar, dando un porcentaje del 56,30% del total de la muestra. Por otro lado 118 alumnos no asisten a la educación pre escolar, siendo estos un 43,70% de la muestra.

A continuación se realiza un análisis de los alumnos que no asisten a Kinder.

Del 43,70% de los alumnos que no asisten a Kinder, son por los siguientes motivos:

Alumnos que no asisten 118 43,70%

No asisten 80 67,80%

No asisten porque sin/ingreso 38 32,20%

De un total de 118 alumnos 80 no asisten a Kinder esto equivale a un 67,80%. En cambio hay un porcentaje de 32,20% que corresponden a 38 alumnos que no asisten porque son familias con bajo ingreso.

Analizando el grafico, se puede concluir que un porcentaje importante de alumnos no van a Kinder por la falta de ingresos en sus familias. Dando una solución a esta problemática, es aquí donde el gobierno debe poner incapie en un medio para estas familias, esto puede ser en entregar subsidios a estas familias para que sus hijos puedan acceder a esta etapa importante en su educación.

Esto ya que los niños que asisten a la educación preescolar presentan mejor rendimiento en pruebas de lenguaje y matemática en básica, media y una posibilidad mayor de acceder a la educación superior.

Es importante analizar también el porcentaje de alumnos que no asisten por alguna razón relevante, ya que es un 68% de estos no asisten, es esta una de las razones por las que el Gobierno de Chile dictamino que ésta fuera obligatoria. Y como se mencionó anteriormente son diversas las razones por la cual esta

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