El aprendizaje en la educación superior involucra los procesos implicados en la estrategia de ‘diseño universal de aprendizaje’
Enviado por Sibila Castro • 28 de Diciembre de 2020 • Tarea • 2.065 Palabras (9 Páginas) • 250 Visitas
[pic 1][pic 2][pic 3]
[pic 4]
[pic 5]
Tarea de acción semana [pic 6]5
El aprendizaje en la educación superior involucra los procesos implicados en la estrategia de ‘diseño universal de aprendizaje’
Identificación del estudiante
Nombre | Sibila Beatriz Castro Olivos |
Profesión | Profesora |
Institución | CEIA Gladys Lazo |
Ciudad - País | Santiago Chile |
Correo electrónico | sibilacastroolivos@gmail.com |
Las jornadas de trabajo anteriores han sido evaluadas de excelencia, se le solicita en esta ocasión que elabore una presentación de power point donde revele los aportes para el desarrollo del aprendizaje en la Educación Superior del Diseño Universal de Aprendizaje. Para ello debe seguir las siguientes indicaciones:
El primer principio del DUA plantea la necesidad de presentar de múltiples formas la información, ¿por qué? Por lo que todos sabemos de una u otra forma somos diferentes en gustos, intereses, capacidades, habilidades, cognitivamente, socialmente, etc. La diversidad es una manera de concebir el mundo y si no estamos conscientes de esto corremos el riesgo de vivir con una venda en los ojos. La automatización y los avances tecnológicos pudo suplantar todo menos lo que nos hace diferentes y con una riqueza infinita que mientras más variedad más desafíos en la educación, pero a la vez la divergencia aporta y enriquece. Los estudiantes difieren en la forma en que perciben y comprenden la información que se les presenta. Algunos, captan la información más rápido o de forma más eficiente a través de medios visuales o auditivos que con el texto impreso. Otros por alguna carencia en uno de los sentidos optimizan otros y existen muchos que por interés o por un modelo ya conocido y probado se quedan con una forma. Si bien, los estilos de aprendizaje nos aportan como indicadores relativamente estable, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje, parafraseando a Keefe, 1988 citado en Roy, 2014,p.2) Los estudiantes no los podemos catalogar puramente en un estilo de personalidad así es como los estilos de aprendizaje tampoco son puros, alguno de ellos puede ser más predominante y personalmente según los contenidos también los estudiantes privilegian una forma u otra. “Los estilos de aprendizaje no son inamovibles, pero son relativamente estables, es decir, pueden cambiar, cada estilo tiene un valor neutro, ninguno es mejor o peor que otro, y es función de los profesores promover que los estudiantes sean conscientes de sus estilos de aprendizaje predominantes y de que estos son flexibles. Por tanto, el docente debe alentar a los alumnos a ampliar y reforzar sus propios estilos.” (Roy, 2014,p.2) Mientras más variedad de representaciones, estimulamos más a nuestro cerebro, ”Los estudios con imágenes de RNM muestran que se emplean los dos hemisferios cerebrales por igual, y que ambos trabajan juntos y coordinados” (Labath 2016 p2) La estimulación neuronal es alimento para nuestro cerebro y la plasticidad perdida con los años con nuevas formas de conocimiento es una motivación y ejercicio para nuestro cerebro, hago énfasis en este comentario porque el énfasis que se instalado en la educación continua debe ser fortalecida en nuestro país, desde mi experiencia con adultos mayores que finalizan su escolaridad se produce al igual que en su cerebro una luminosidad en sus vidas. Pero para que el aprendizaje se produzca nos encontramos con barreras como sordera o problemas de visión que basta con adecuación pertinente (desde tipos de letra hasta audiolibros, por nombrar ejemplos) en sus materiales para que lo superen con creces y a la vez se integren con sabiduría de la experiencia en el grupo curso.
Comprender los estilos de aprendizaje y utilizarlos como profesores es de mucha pertinencia ya que permite un aprendizaje efectivo, desde el punto de vista de eliminar barreras que evitaban el aprendizaje o lo volvían imposible de acceder como también una forma de reforzar y provocar diversos andamiajes que según las conexiones neuronales que activemos provocarán la asimilación. La individuación también se ve favorecida ya que es un acercamiento afectivo hacia la persona la adecuación curricular es bien recepcionada por el cerebro. Es necesario y urgente educar en la diversidad porque “favorece la construcción consciente y autónoma , de formas personales de identidad y pensamiento, y ofrece estrategias y procedimientos educativos (enseñanza aprendizaje) diversificados y flexibles con la doble finalidad de dar respuesta a una realidad heterogéneas y de contribuir a la mejora y el enriquecimiento de las condiciones y relaciones sociales y culturales”(Vega Godoy 2009 citado en Interactivo Diversidad y Educación) En resumen, no hay un medio de representación óptimo para todos los aprendices; por lo que proveer opciones de representación es esencial. Promover múltiples opciones de representación es lo óptimo, no hay sólo un medio. La inclusión nos brinda participación, todos son necesarios, porque en esta vida mientras más variedad mejor es el saber, más crecemos como sociedad, incluso es una tarea país a la que nos enfrentamos en pedir paridad de etnias y género o en la necesaria diversidad que debe estar presente al construir una nueva constitución para esta larga franja de colores, depresiones, climas y sentires que somos Chile. Recomendaciones para el estudiante:
|
BIBLIOGRAFÍA
Labath Luis M, (2016) Neuromitos o falsas creencias sobre el cerebro, compilación https://asociacioneducar.com/falsas-creencias-cerebro
Roy Sadradin, D. (2014) Estilos de aprendizaje y caracterización del modelo de Hermann sobre los cuadrantes cerebrales o base total del aprendizaje. Apunte docente.
Rose, D. (2008). Guía para el diseño universal del aprendizaje. EEUU: Editorial Cast.
Alba Pastor, C., Sánchez Serrano, J. M., & Zubillaga del Río, A. (2011). Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Pautas para su introducción en el currículo.
...