El desarrollo del tema El presente trabajo se obtuvo como resultado del análisis del trabajo docente

El desarrollo del tema

El presente trabajo se obtuvo como resultado del análisis del trabajo docente. En dicho trabajo se implementaron una sesión de diagnóstico y nueve de aplicación durante los meses de Enero a Marzo. Las sesiones de aplicación se efectuaron mediante diversas secuencias didácticas encaminadas al aprovechamiento de la práctica conocida como juego dramático.

La primera de las diez sesiones de actividades que sirvió a manera de introducción para las nueve sesiones restantes que tenían como objetivo el fomento de la identidad nacional .En la primer sesión correspondiente a la práctica social del lenguaje: adaptar un cuento a una obra de teatro propiciando que el alumno perdiera la inhibición partiendo de una representación sobre cuentos populares familiares dentro del contexto. A partir de esta sesión, las actividades que se diseñaron posteriormente, abordaban actividades que involucraran la igualdad, el respeto hacia los compañeros, la erradicación del racismo y el trabajo en equipo, elementos que van dentro de la identidad nacional.

Se tuvo especial cuidado en que, al diseñar cada sesión, ésta fuera novedosa, involucrara a otros actores del entorno escolar, estuviera acorde al grado, edad e intereses de los alumnos del grupo y, lo más importante, que representara un acto real de dramatización provocando en el alumno un verdadero acto de conciencia lleno de reflexión y acciones encaminadas a una mayor aceptación entre mexicanos. Por lo tanto, este trabajo está centrado en la reflexión de todo lo acontecido durante el análisis de las experiencias, y se basa en  los aspectos de los tres núcleos temáticos establecidos: El Maestro, Los Niños y La Escuela.

El maestro.

El maestro como se ha manifestado en muchos momentos del escrito es el principal guía que dota al alumno de las herramientas a utilizar para el desarrollo de las habilidades, si bien el título de principal actor se lo lleva el alumno, el profesor a cargo del grupo es la persona responsable de mover los hilos en un ambiente sano que permita la convivencia armoniosa y estable del grupo en cuestión.

Antonio Ballestero y Usano en su lectura La realización del trabajo escolar menciona “El profesor tiene que encontrar una forma de organizar a la clase para que trabaje con un orden productivo. Y en cuanto comienza a hacerlo, descubre que esto tampoco se lo han enseñado.” (P.159) Esto provoca que el maestro cargue con toda la responsabilidad de por mayores y por menores de la secuencia a realizar.

En la sesión primera correspondiente a la materia de español y a manera de introducción el maestro debió utilizar como motivación los cuentos originales de la infancia de los alumnos para propiciar motivación y participación por igual del total de los integrantes del aula, objetivo en ocasiones mermado por los alumnos mayores que creaban un ambiente de pena y poca empatía.

Esta misma estrategia se utilizó en las dos sesiones de la materia de historia que partían de distintas civilizaciones cayendo en las tradiciones típicas del país provocando que el maestro tomara total control de las acciones debido al número grande de participantes en cada equipo e integrando a cada alumno al trabajo enfatizando siempre el trabajo colectivo que enlaza directamente con la identidad nacional al no discriminar a ningún compañero.

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