El estudio de los malos resultados académicos de los escolares

ensayo sobre el fracaso escolar

En los últimos años ha surgido un creciente interés y preocupación en la mayoría de los países por el fracaso escolar, un problema determinado por múltiples factores como el contexto social, la familia, el funcionamiento del sistema educativo, el trabajo de cada docente y la disposición del propio estudiante. El niño tendrá, muy posiblemente, una dificultad para algún tema escolar. Si en su escuela o en su casa, se dan cuenta a tiempo de que el niño tiene dificultades, podrán estudiar esas dificultades y poner en marcha las acciones necesarias para superarlas; una mayor atención sobre el niño, unas clases especiales o una adaptación de los objetivos educativos. Si nadie repara en las dificultades del niño, o si no se les da la necesaria importancia, el niño tendrá trastornos en sus aprendizajes, que, en el peor de los casos, se irán acumulando a cada grado que el niño pase. Se habla de fracaso cuando un niño no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su edad y nivel pedagógico. Dado que el único criterio para evaluar el éxito o el fracaso de los niños, son las calificaciones, el fracaso se traduce en suspensos, que por supuesto suelen ser masivos y hacer que los padres ya no sepan que hacer con ese niño o ese joven. El estudio del fracaso escolar ha sido abordado con suma frecuencia desde un punto de vista sociológico. Sin embargo, en una gran parte de casos de bajo rendimiento persistente es fácil observar una serie de deficiencias conductuales como por ejemplo la pasividad, desorganización, falta de ritmo regular de estudio, cognitivas (uso continuado de estrategias cognitivas inadecuadas, oposición al empleo de otras más apropiadas), emocionales (ansiedad) y de autoestima (bajo autoconcepto intelectual), entre otros que necesitan ser explicadas desde la vertiente de la Psicología. Siguiendo este orden de ideas, se puede decir que muchas son las causas que pueden originar un fracaso escolar. Las más reseñables son los trastornos de aprendizaje y los trastornos emocionales. Pero no es correcto hablar de niños con fracaso escolar. Lo único real es que hay niños con dificultades, las cuales pueden ser muy variadas. El fracaso escolar se produce cuando algo falla en algún punto del sistema y el niño con dificultades no es ayudado para superarlas, pues hay que estar claro que la culpa no es del niño, ya que el niño es el eslabón más débil de la cadena. Primero porque es niño, segundo porque ya se ha dicho en que es un niño que tiene dificultades. Tercero porque el niño no es un técnico ni en pedagogía, ni en psicología, ni es maestro, ni ninguno de los profesionales que, se supone, son quienes trabajan para enseñarle y conducir sus aprendizajes. El fracaso es de alguna acción educativa que no ha orientado correctamente las dificultades del niño, ni las ha tratado con el necesario acierto. Se debe tener claro que los docentes

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