El futuro de la Educación Artística Trabajo: El futuro de la Educación Artística

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Trabajo: El futuro de la Educación Artística

Descripción de la actividad

La actividad consta de los siguientes apartados:

1. Visualiza el vídeo El futuro de la Educación (con la intervención de Alvin Toffler) y realiza una breve síntesis del contenido.

Accede al vídeo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:

http://www.youtube.com/watch?v=T1LXdNOztt0

1. Selecciona algún recurso (vídeo, página web, texto, serie de imágenes, etc.) relacionado con el futuro de la Educación Artística que sea del interés del alumno o que consideres que plantea nuevas cuestiones sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje en Expresión Plástica y Visual. Luego, desarrolla los siguientes puntos:

• Introducción y comentario previo sobre el elemento seleccionado (vídeo, página web, imágenes, texto, etc).
• Vínculo o fuente de donde ha sido extraído.
• Valoración personal y conclusiones.

Objetivos de la actividad

• Conocer y profundizar en la historia y evolución de los sistemas educativos actuales.
• Desarrollar la capacidad de síntesis y espíritu crítico.
• Fomentar la capacidad de búsqueda e investigación de recursos y documentación.
• Profundizar sobre las teorías, reflexiones y propuestas innovadoras en cuanto a la educación de la Expresión Plástica y Visual.

Extensión máxima: 2 folios de Word

Fuente: Georgia 11 e interlineado 1,5

Criterios de evaluación

A la hora de evaluar la actividad se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

• Ortografía, expresión y redacción correctas.
• Abordar el esquema completo propuesto para la actividad.
• Capacidad de síntesis y espíritu crítico.
• Competencia en la búsqueda e investigación de recursos y documentación innovadora.
• Coherencia, originalidad y relación con la asignatura y contenidos tratados.

Alvin Toffler, afirma que “el sistema educativo está obsoleto”.

Las escuelas, hoy en día, están regidas por una disciplina industrial ‘Tienes que llegar en hora, y tienes que hacer el mismo trabajo una y otra vez’. Como se hacía en las líneas de ensamblaje. Los niños tienen que llegar a horario.

Lo que ahora está pasando es que hay cada vez más gente que no trabaja así. Trabaja en su casa, o trabaja en horarios diferentes y no conectados. No se necesita que todos lleguen exactamente al mismo tiempo.

Entonces lo que tenemos son escuelas que fueron diseñadas de forma deliberada para proporcionar una fuerza de trabajo para una economía de la era industrial. Y lo hicieron muy bien, pero ya no es la clase de economía que tenemos. Por lo tanto el sistema entero está obsoleto.

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