El papel de la escuela y el currículum contrahegemónico

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El papel de la escuela y el currículum contrahegemónico

A lo largo del tiempo, la escuela ha tenido un rol importante con respecto a la creación o generación de un pensamiento crítico en los sujetos, con el correr de los años este rol ha ido en decadencia ya que han perdido el poder de afectación sobre los sujetos (Pedranzani, et al), esto se debe a la cuadriculación del espacio, es decir, cada sujeto posee una función definida dentro de la escuela, función que no es explicita pero que se puede sobreentender; es así como los profesores se vuelven vigilantes, los inspectores se transforman en quien dicta las sanciones, los alumnos en los presos, etc. Es prácticamente una cárcel para niños y adolescentes. Todos los agentes que aquí conviven (tanto profesorado, inspectores, directores y alumnado) reciben ordenes de un externo para saber que hacer, que decir o que enseñar, es por esto que nuestra identidad se ve enormemente afectada ya que es algo que se nos inculca mas que algo que se nos deba ayudar a desarrollar “de la mano” con los profesores que, fuera de regirse por un itinerario debiesen ser también, sujetos autovalentes con respecto a que enseñar, que decir o que hacer.

Debemos partir sabiendo que, el currículum contrahegemónico hace referencia a un proceso que busca la igualdad y justicia social dentro de la escuela, lamentablemente la forma de uso de este es culpable de la mayoría de los problemas anteriormente nombrados, este está diseñado más que nada para reproducir conductas tanto culturales, sociales, políticas e ideológicas. A pesar de que existe un universo muchísimo mas amplio de conocimientos y saberes que, de cierto modo puedan resultar más útiles en la vida de algunas personas por sus aspiraciones a futuro. La culpabilidad de este radica en que no esta diseñado por profesionales de la educación (pedagogos) por ende, no se centrara en las necesidades que hoy en día se presentan. Están mayormente enfocados a las necesidades y demandas económico-administrativas que a un proceso que brinde un espacio libre a los sujetos para pensar las creencias, costumbres, valores, disciplinas, que merecen ser seleccionadas en el marco socio-histórico actual.

Como autor de este breve ensayo, mi intención es dar a conocer mi punto de vista y las posibles soluciones para que, la identidad y la subjetividad tanto particular como en conjunto dejen de verse afectadas por un currículum que hasta ahora esta dejando mucho que desear con respecto a la impartición de la educación.

Dentro de los principales problemas del currículum es la llevada a cabo de este, ya que dependiendo del contexto socioeconómico en que la escuela este inserta será la forma en que el currículum sea impartido, por otro lado ver a la educación como un método de ganancia de dinero en el caso de las escuelas particulares hace que, se impartan ciertas creencias que van por fuera de lo que el currículum busca enseñar, estas creencias tienen mas que ver con quien esta haciendo de sostenedor de la escuela, por ende si nos encontramos con un sostenedor que sea intolerante con respecto al tema de homosexualidad, obtendremos personas instruidas con creencias más o menos parecidas.

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