El rendimiento académico y la metodología virtual utilizada en los alumnos de pregrado de la UNCP facultad de Economía

Universidad Nacional del Centro del Perú

Introducción a la investigación

Facultad de Economía

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TITULO

El rendimiento académico y la metodología virtual utilizada en los alumnos de pregrado de la UNCP facultad de Economía

Semestre: 3er Semestre

Catedrático:

Investigadores:

• Millán Taco, Ángelo
• Soto Ninanya, Antoni
• Valdez Quito, Anthony

Índice

1.        Aspecto Informativo        3

1.1.        Título del proyecto:        3

1.2.        Autor (es):        3

1.3.        Área:        3

1.4.        Sector:        3

1.6.        Facultad a la que pertenecen los investigadores:        3

1.7.        Entidad de investigación:        3

1.8.        Fecha de Inicio y Termino:        3

2.        Aspectos de investigación        3

2.1.        Título del Proyecto        3

2.2.        Descripción del proyecto        3

2.2.1.        Planteamiento y formulación del problema        3

2.2.2.        Objetivos        4

2.2.3.        Justificación        5

2.2.4.        Marco Teórico        5

2.2.5.        Hipótesis        8

2.2.6.        Metodología        9

3.        Bibliografía        9

1. Aspecto Informativo

1.  Título del proyecto: “Rendimiento académico y enseñanza virtual docente utilizada en los alumnos de pregrado de la UNCP facultad de Economía”

2.  Autor (es):

Millán Taco, Ángelo

Soto Ninanya, Antoni

Valdez Quito, Anthony

1.  Área: “Introducción para la investigación”
2.  Sector: Educativo
3.  Lugar de ejecución: Huancayo
4.  Facultad a la que pertenecen los investigadores: Facultad de Economía
5.  Entidad de investigación: Universidad Nacional del Centro del Perú
6.  Fecha de Inicio y Termino: 15/08/2020 – 29/08/2020

1. Aspectos de investigación

1.  Título del Proyecto: “Rendimiento académico y enseñanza virtual docente utilizada en los alumnos de pregrado de la UNCP facultad de Economía”

2.  Descripción del proyecto

1. Planteamiento y formulación del problema

Problema General

¿Existe relación entre el rendimiento académico y la metodología virtual docente utilizada para la educación a distancia de los alumnos de la Universidad Nacional del Centro del Perú?

Problemas Específicos

• ¿Cómo se presentan el rendimiento académico en los alumnos de pregrado de la facultad de economía de la UNCP?
• ¿Es eficiente la metodología virtual docente en la Facultad de Economía de la UNCP?

1. Objetivos

Objetivo General

Determinar la relación del rendimiento académico y la metodología de enseñanza virtual docente utilizada para la educación a distancia de los alumnos de pregrado de la UNCP.

Objetivos Específicos

• Determinar el rendimiento académico en los alumnos de la Universidad nacional del centro del Perú de la facultada de economía.
• Determinar la metodología de enseñanza virtual docente empleada por los docentes para la educación a distancia en los alumnos de la UNCP.

1. Justificación

Esta investigación beneficiara tanto a los estudiantes como a los docentes, como a la universidad en general ya que se busca describir qué relación existe el rendimiento académico de los alumnos y la metodología de enseñanza virtual docente de la UNCP Facultad de Economía. También se busca detallar errores en el aprendizaje virtual este tipo de aprendizaje, conocer las deficiencias que presenta la metodología de enseñanza virtual docente y lo que causa este en el rendimiento de los estudiantes de la UNCP Facultad de Economía.

1. Marco Teórico

• Antecedentes y bases históricas.

Según una investigación de Burrola, M. V. (2015) realizada en Juárez, México y titulada “Evaluación de las competencias básicas en TIC en docentes de educación superior en México.” (Tesis maestría, Universidad Nacional de Educación a Distancia) tuvo como objetivo registrar aspectos relacionados con el uso de las TIC en el aula como parte del proceso enseñanza – aprendizaje. La necesidad de trabajo se estudió en un mayor número de opciones educativas para reducir no solo los costos financieros sino también sociales, lo que representa una población con poca educación, TIC y la oportunidad de mejorar estos aspectos. Las estrategias de aprendizaje 26 estudiadas fueron el dominio de las herramientas digitales y el enfoque de las TIC. Fue un diseño cruzado experimental, se utilizó el cuestionario para el análisis y se utilizaron procedimientos estadísticos como T de Student, ANOVA, conglomerados, ANOVA univariable. La muestra estuvo compuesta por 922 profesores universitarios de ambos sexos en las diferentes áreas de conocimiento de la división académica en México. Finalmente, los resultados del estudio mostraron que la edad de los docentes tiene poca influencia en el uso de las TIC por parte de los docentes, excepto que muestran que se percibe que los docentes tienen un alto uso de las TIC, sin embargo, sus acciones no reflejan lo mismo. Estos resultados muestran la relevancia de este estudio en la enseñanza de la tecnología de la información en la universidad, que permite el refuerzo y la implementación de nuevos métodos de enseñanza a través del uso correcto de la tecnología, no solo por parte de los estudiantes, sino también por parte del profesorado.

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