El rol docente ante las adicciones tecnológicas, ¿factor de protección o de riesgo

El rol docente ante las adicciones tecnológicas, ¿factor de protección o de riesgo

        Actualmente el rol del maestro ha ido cambiando dado a que la tecnología ocupa un espacio significativo en el sistema de educación pública. Un ejemplo de esto es en el caso de los maestros de educación especial, quienes antes para para preparar un Plan Educativo Individualizado lo tenían que hacer manualmente. Ya esto ha pasado a la historia, gracias a la tecnología. Ahora los PEI los maestros de educación especial tienen que trabajarlo en una plataforma digital. En el caso de los maestros regulares tienen que recurrir a la plataforma del SIE para poder pasar asistencia y pasar las calificaciones de lo estudiantes.  Por otra parte está en que unas de las prioridades del Departamento de Educación aquí en Puerto Rico es el de formar, certificar, reclutar y mantener en las escuelas a los mejores maestros y a la misma vez apoyarlos a que tengan un buen desarrollo profesional continuo incluyendo a la tecnología. Por lo que el propósito de este análisis crítico del artículo es el de hacer ver que la tecnología en cierta manera nos ayuda agilizar un proceso, pero por otro lado, es un riesgo ya que mucha de esa información de nuestros estudiantes puede ser perdida si el sistema de comunicación llegara a colapsar en cualquier momento.

        Según Degoy, E. y Luqule, L. (2013), los argumentos que se presentan en el artículo en cuanto al tema, radica en que se debe fomentar el uso debido de la tecnología desde la escuela, ya que implica que el maestro se puede tornar muy dependiente de la misma. De la misma forma, maestros que no estaban acostumbrados a la misma tienen a tener una tecno fobia, ya que no saben utilizar  la misma o están muy acostumbrados a lo tradicional. Los datos que presentan sobre las actitudes y opinión acerca de la tecnología indican que maestros de escuela elemental  el 39 porciento presentó una actitud negativa hacia la tecnología, ya que no se llevan con la computadora. El 33% porciento presentaron una actitud positiva, ya que indican que es una herramienta necesaria, por los cambios que estamos viviendo y el 28 porciento les da lo mismo si se utiliza o no, ya que muchos de ellos les da miedo el que a oprimir alguna tecla, se pueda perder información. Por otro lado, están los maestros que prefieren hacer sus planes y trabajos manuales, que usar la tecnología, ya que la misma muchas veces los atrasa en el proceso. En cuanto a los celulares, el estudio indica que algunos maestros se vuelven dependientes del mismo, al usar el internet, aplicaciones y videojuegos. Por otra parte, el Departamento de Educación de Puerto Rico, establece en el estándar #7 de los maestros en Puerto Rico el que se integre la tecnología en los salones de clases. Por lo que es no es opción si no una obligación. A  mi juicio la evidencia presentada en este estudio, es una confiable. Ya que por ejemplo aquí en Puerto Rico es la realidad que se vive. Muchos adultos e incluso niños muy dependientes de la tecnología. Por lo que la labor de protección que debe realizar el maestro en relación a la tecnología es darles destrezas manuales, juegos manuales para aprender algún concepto y de vez en cuando, el uso de programas de computadoras educativos para integrar la tecnología sin que el estudiante se vuelva dependiente de la misma.

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