Electronica

Grupo: G7B- UDEM- PÚBLICAS Módulo 3 Unidad 1 Actividad 1 Sede: Universidad de Monterrey

Fecha de entrega (DD-MM-AA) 11/10/14

Nombre del docente Rommel Alejandro Treviño Valdez

Nombre de los Integrantes

de equipo

Actividad 1: Diseño de contenidos por competencias

Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos

Duración: 2 horas presencial.

Instrucciones:

Responda de manera individual las siguientes preguntas:

¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?

Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su asignatura o unidad de aprendizaje para dejar sólo cuatro en el programa ¿cuáles serían éstos?

Para resolver este cuestionamiento se utilizarán dos tipos de criterios: Elegir y comentar dos temas, en función de su importancia para entender la estructura y evolución de la disciplina; y el segundo criterio, para elegir los otros dos se aplicará el criterio de elección priorizando las habilidades cognitivas que desarrolla en el estudiante su dominio.

Conclusión grupal

Los compañeros docentes llegaron a el acuerdo que no están paliados ambos procesos

Temáticamente se escoge el proceso ligado al tema

Por proceso se escoge el tema de acuerdo al proceso

Conclusión individual

EN LA MATERIA DE REPARACIÓN DE HORNOS DE MICROONDAS EL PROCESO EDUCATIVO SE DA

En la exposición de los temas se da de manera temática primeramente llevándolos a una alineación de los contenidos a tratar e investigar para crear un buen andamiaje y posteriormente se realicen las prácticas para evaluarlos por procesos

En el caso de los alumnos podríamos decir que se les evalúa la parte teórica con procesos temáticos en cuanto a la teoría y un ejemplo de esto son los exámenes teóricos preguntas directas

y sus prácticas son evaluadas mediante procesos como son listas de cotejo y guías de observación

Referencias

Código de honor

Declaro que esta actividad es de mi autoría.

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