En Venezuela

INTRODUCCIÓN

En el campo educativo a nivel mundial, las estrategias del lenguaje usadas para fortalecer la escritura en los y las estudiantes son muy variadas, estas enseñanzas permiten un mayor rendimiento académico, ya que, el uso de la misma despierta el interés y animo que el estudiante necesite para su aprendizaje.

En Venezuela, el rendimiento académico en los últimos años ha descendido considerablemente, vemos como muchos niños y niñas, por falta de motivación por las tradicionales estrategias en la escritura y debido a los múltiples problemas que traen desde el hogar han bajado su rendimiento, esto se refleja a diario en las escuelas a nivel nacional, docentes que no usan técnicas para motivar al niño, que no indagan en el interior del niño, que no buscan las enseñanzas adecuadas para activar su interés.

Indudablemente vemos que en todos los niveles de la educación en Venezuela existen múltiples problemas, siendo responsable también la falta de conocimientos claros en esta área. Observamos que en el Estado Barinas se aprecian muchísimos casos de niños, niñas y adolescentes que por falta de estrategias en la escritura, tienen bajos rendimientos académico.

Dicha situación ha sido estudiada por Cisneros (2005) quien, a partir de investigaciones con población académica, está de acuerdo en afirmar que las Dificultades en la comprensión lectora y escritural de los estudiantes Influyen en la baja calidad académica. Entonces, la responsabilidad de los docentes, en cualquier área del conocimiento, es mejorar ésta partiendo del conocimiento de las dificultades de sus educandos, a fin de aplicar los métodos necesarios y adecuados

Este estudio presenta un análisis de carácter descriptivo y exploratorio, de campo y de acción, para tener un acercamiento a la realidad educativa, con el propósito de recabar información para reconocer situaciones problemáticas en torno a la utilización de estrategias para la enseñanza de escritura en los alumnos del la sección G”, aplicando técnicas constructivista en la enseñanza de la escritura.

A la vez, evidenciar cual es la tradición educativa, cuál es el problema de la estrategia de la escritura ha sido planteada como una cuestión metodológica; es decir, se discute sobre ventajas y desventajas en el uso de tales método.

De ese modo, las soluciones o alternativas al respecto se han centrado en propuestas que son interpretadas y adaptadas por los profesores según su conocimiento y experiencia; diríamos que se han traducido en recetas produciendo con ello enseñanzas y aprendizajes repetitivos y mecanicistas en donde el maestro, los y las estudiantes se convierten, respectivamente, en proveedores y consumidores de textos ajenos sin posibilidades de adoptar actitudes reflexivas y críticas.

Entre las características que distinguen a los seres humanos está el lenguaje,

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