Encuadre De Ciencia Naturales

Leer el texto “La curiosidad”, de Giordan y de Vecchi, y reflexionar respecto a los siguientes cuestionamientos:

• ¿Qué importancia tiene desarrollar la curiosidad de los niños en la enseñanza de las ciencias naturales?

• ¿Mediante qué actitudes el maestro favorece o reprime el deseo de conocimiento y aprendizaje por parte de sus alumnas y alumnos?

Leer “La luna es el sol...” (Rodríguez y Murillo: 1985) e identificar las explicaciones caracterizadas como animistas, es decir, aquellas que consideran que los objetos de la naturaleza tienen cualidades espirituales. Es conveniente considerar que las concepciones animistas incluyen también la atribución de sentimientos, deseos o fobias a todos los seres vivos. Comentar por qué estas concepciones se denominan así y dar algunos ejemplos de expresiones comunes relacionadas con el animismo, como: “no le arranques las hojas a la plantita porque le duele” o “la Luna camina hacia donde yo voy”.

A partir de la lectura del texto “Valores, actitudes y habilidades necesarios en la enseñanza de las ciencias y su relación con el desarrollo cognitivo de los alumnos de educación básica” (pp. 5-14), identificar y registrar las habilidades básicas para el aprendizaje de las ciencias naturales.

• Discutir acerca de las habilidades de observación, medición y registro que consideren esenciales para alcanzar los propósitos de cada una de las secciones revisadas. Sistematizar la información y exponerla al grupo.

Leer “Los libros de texto y estilos de docencia”, de Gómez, y a partir de la lectura elaborar un breve escrito con las siguientes reflexiones:

• Formas de uso de los libros de texto, que identificaron en el artículo.

• Habilidades que se favorecen con las diferentes formas de uso de los libros.

• Función del libro de texto en el desarrollo de las clases.

Leer “La huerta: un sistema ecológico”, de Kaufmann et al., e identificar los diversos conceptos que se pueden estudiar desde la huerta escolar y los diferentes materiales que ofrece. Con base en las actividades anteriores, discutir en equipo acerca de:

• La utilidad, la facilidad de adquisición y la flexibilidad de uso de los materiales que apoyan la enseñanza de las ciencias naturales.

• La importancia de que los alumnos observen, manipulen, clasifiquen y conserven diferentes objetos y materiales.

• La posibilidad de que las escuelas organicen espacios apropiados para trabajar las ciencias naturales.

Leer “Planeación en el aprendizaje de las ciencias”, de Harlen, y el apartado “La planeación”, del Libro para el maestro de Biología. Educación Secundaria (pp. 41-42), identificar y comentar los elementos que se sugiere considerar para realizar una planeación.

7 Y 8 Leer “Las moscas”, de

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