Ensayo Pedagogia Del Oprimido

RELATED TITLES[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4][pic 5][pic 6][pic 7][pic 8][pic 9][pic 10]

Ensayo Pedagogia Del Oprimido

Uploaded by Aidee_ Borroel Full description

A        K                

Save        Embed

Share

Print

Capitulo 4 Pedagogia Del

LA PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO

Paulo Freire -        A

Pedagogia Del        P

[pic 11]

[pic 12]

INTRODUCCIÓN[pic 13]

En el presente ensayo, abordaré el tema de la pedagogía d una perspectiva actual, comparada con algunos autores de la mis similar corriente filosófica, con la finalidad de realizar comparaci que permitan sustentar el título de este ensayo: “La Pedagogía Oprimido, un Tema de Actualidad” desde un punto de vista perso haciendo mención de citas textuales de especial relevancia par esclarecimiento de las ideas plasmadas.

En el desarrollo del ensayo se observa la postura del pedag Paulo Freire, acerca del sentido humanitario de la sociedad, la cua encuentra inmersa en un sistema de opresión, de la cuál en ocasi pareciera desconocerse por completo pero para Freire con la esper de trasformar su realidad actual, basada en la libertad y en la neces de poder alcanzarla.

[pic 14]RELATED TITLES[pic 15][pic 16][pic 17][pic 18][pic 19][pic 20][pic 21][pic 22][pic 23][pic 24]

Ensayo Pedagogia Del Oprimido[pic 25][pic 26]

Uploaded by Aidee_ Borroel Full description

En España, en particular, Freire es considerado un gran educ por parte de algunos estudiosos (Santos Guerra, 1997, p. 356; Flec Miquel, 2001, p. 324). De hecho, una importante motivación par redacción del presente trabajo ha sido demostrar, desde la reflex que la «pedagogía del oprimido» continúa plena de sentido univer de vigencia actual.[pic 27][pic 28]

El filósofo Enrique Dussel dedica algunas páginas a la pedag de Paulo Freire, a la que compara con la de Piaget y Vygotsky y co psicología de Kohlberg, para destacar que Freire supone una supera de todos ellos (Dussel, 2002, pp. 422-430). Afirma Dussel que esto pesar de sus méritos, permanecen en una concepción individualist proceso        educativo        y        del        desarrollo        del        sujeto.        En        cambio,        Fr sostiene, es un pedagogo más completo porque sitúa en el centro d teoría y práctica pedagógica el elemento de relación con los demás supone todo crecimiento personal, y el hecho de que este se ha de dentro de una comunidad que también se va transformando a lo l de        la        educación        mutua        de        sus        miembros.        Freire        enfatizará lo podemos denominar “cualidad relacional” del ser humano, que pa ocupar un lugar central en su visión del proceso educativo. Por eso  páginas que siguen las voy a dedicar principalmente a la exposici comentario de filósofos que realzaron este aspecto de la existe humana y que influyeron destacadamente en la concepción dialógic la pedagogía que ostentó Paulo Freire.

Para el autor brasileño, en el contexto de nuestras sociedad

historia, la pedagogía necesariamente ha de ser una “pedagogía oprimido” que implica un posicionamiento político (Ferreira, 2003 67). Pero teniendo en cuenta que la opresión que caracterizar

[pic 29]RELATED TITLES[pic 30][pic 31][pic 32][pic 33][pic 34][pic 35][pic 36][pic 37][pic 38][pic 39]

Ensayo Pedagogia Del Oprimido[pic 40][pic 41]

Uploaded by Aidee_ Borroel Full description

[...] la liberación es un parto. Es un parto doloroso. El hombre que de él es un hombre nuevo, hombre que solo es viable en la y p superación de la contradicción opresores-oprimidos que, en úl instancia, es la liberación de todos (Freire, 1992, p. 45).[pic 42][pic 43]

Porque la opresión afecta a los aspectos más profundos d persona en la medida en que por la “educación” la incorporam nuestro bagaje más íntimo, para desarrollar esta idea, Freire recur un enfoque de corte freudomarxista, fuertemente influenciado por E Fromm y su idea de un “miedo a la libertad” operante en los individu grupos sociales.

Paulo Freire destaca la educación bancaria como la narració contenidos fijos, o como transmisión de una realidad que no requ reelaboración y que se presenta como la única posible (Freire, 199 75).

...