Ensayo Ritmo

El presente texto consiste en una recopilación de los temas antes vistos sobre los temas de la educación y el movimiento. Contiene los temas: “Continuidades y rupturas en la clase de educación física”, “Particularidades del movimiento humano” y “El movimiento como modo de expresión”. Se elabora con el propósito de llevar a cabo la evaluación de la primera unidad de la clase Formación Perceptivo Motriz a través del Ritmo II.

Continuidades y rupturas en la clase de educación física.

La educación física ayer.

Nos menciona que la educación física se configuro como asignatura escolar precisamente en los primeros años del siglo XX. Así mismo nos dice que esta habría de completar, a partir de la educación corporal y la formación moral, durante esta época se llevaron a cabo discusiones. La primera pareció saldarse es la que aludía al sistema, la segunda cuestión tuvo como centro el tema del método y dentro de el los contenidos educativos.

La educación física de hoy.

Se señala una variación en el concepto de transferencia, con la premisa de significatividad de transferencia y funcionalidad esta nueva concepción se considera aprendido aquel saber o hacer que permite resolver situaciones nuevas y diferentes de las abordadas. A esta disposición o capacidad de las personas para manejarse psicomotrizmente en contextos cambiantes se le denomina competencia motriz. Una competencia motriz supone apropiarse y contarse con diversos tipos de saberes en relación con las acciones propias y ajenas.

Particularidades del movimiento humano.

Las actividades motrices, si están siempre en relación con una motivación, pierden su carácter “instintivo”. La plasticidad del movimiento se torna notable y los esquemas motores innatos son casi inexistentes.

Particularidades del movimiento humano y sistema nervioso. A. Vandel. “En los grandes filums del reino animal la evolución se orienta, hacia la adquisición de un sistema nervioso complejo correlativo de un psiquismo elevado”.

Funciones del sistema nervioso. 1.-Asegura la dirección y la coordinación central. 2.- Contener en forma de circuitos genéticamente determinados. 3.- Analizar, filtrar e integrar dif. sensoriales.

Consecuencias referentes a la motricidad humana.

La conducta motriz determinada y en el nivel humano queda por inventar. Así pues la praxis o sistema de movimientos coordinados en función de un resultado o de una intensión son el resultado de la experiencia individual. La conducta se convierte de eje modo, según la expresión de Mac Dougall, en la manifestación de una determinada

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