Ensayo crítico en relación a la escuela, el currículum y el aprendizaje.

Ensayo crítico en relación a la escuela, el currículum y el aprendizaje.

Alumna: Javiera Sepúlveda Cárcamo.

Docente: Claudio Cerón.

Fecha: 17 de agosto, 2017.

Introducción

De acuerdo a los planteamentos de Vincent, Lahir y Thin, (2001) en Tiramonti G. (2005), se dice que: La escuela moderna es una construcción social surgida entre el siglo XVII y XVIII en las sociedades europeas que inicia una inédita relación que denominamos pedagógica entre un maestro (en un sentido nuevo del término) y un alumno. La relación es inédita porque el maestro no es más que un artesano transmitiendo un saber-hacer a un joven aprendiz, sino que se autonomiza del resto de las relaciones sociales y genera un espacio y tiempo específico para la transmisión de los conocimientos.

Tomando en cuenta los planteamientos de estos autores es posible reconocer que la imagen que se tiene del profesor en el proceso de enseñanza aprendizaje es de un ser que se enfrenta a un grupo de personas y entrega conocimientos, pero que también da la oportunidad al resto de poder establecer una relación de intercambio de ideas, para maximizar el proceso.

La buena comunicación entre todos los miembros dentro de la sala de clases es un proceso sumamente importante para lograr éste intercambio de información entre ambos participantes, ayudándolos tanto en la relación personal como también en el proceso de enseñanza aprendizaje de contenidos obligatorios.

Es esencial que el profesor se interese en conocer más allá a sus alumnos, que no se limite solo a aquello que ocurre en la sala de clases, sino que debe disponerse a conocer en profundidad a todo el grupo al que se enfrenta, cada cultura, los intereses, necesidades, molestias, y más si es que se ve enfrentado a una diversidad de estudiantes.

De acuerdo a esta síntesis se puede plantear las siguientes preguntas, ¿Influirá la interacción comunicativa entre profesor y alumno en su proceso de aprendizaje?, ¿El proceso resulta favorable si es positivo?, ¿O es deficiente si es que no se establece una buena relación?

El desarrollo de éste ensayo responderá a éstas y otras interrogantes.

¿Influye la interacción comunicativa entre el profesor y sus alumnos en el proceso de aprendizaje?

Es importante poder crear un clima de confianza para que los alumnos puedan lograr establecer relaciones de comunicación, aunque los alumnos tienden a sentir imposición o ven al profesor como alguien a quien no les interesa hablar sobre sus problemas, necesidades o simplemente establecer una relación cercana.

Si el profesor logra insertarse más allá en la cultura de los alumnos podrá tomar decisiones mas acertadas en cuanto al proceso de enseñanza, ya que el proceso será más individualizado y es probable que los alumnos conciban mejor su aprendizaje, también se puede considerar plantear algunas adecuaciones curriculares si es que se observa que el alumno lo necesita.

Si bien, el propósito del profesor es lograr establecer una buena relación con todos sus alumnos, que éstos aprendan, ya sean todos o la mayor parte de los contenidos a enseñar y que respondan positivamente a todas sus solicitudes para concebir un ambiente grato de aprendizaje. Para que este proceso resulte efectivo es necesario que el profesor y los alumnos cuenten con una actitud positiva al momento de enseñar y recibir aprendizajes respectivamente, obteniéndose, de esta forma, resultados muy favorables y positivos para ambos, pero, ¿Qué pasa cuando el profesor se enfrenta a un grupo que no tiene interés en aprender?, ¿O si los alumnos no reciben por parte del profesor un trato agradable?

Es muy probable que si los alumnos aprecian a un profesor que los motive a aprender, que se interese en sus progresos, que los respete, y que les de confianza, van a tener más disposición al momento de aprender, y el proceso resultará más efectivo; sin embargo si es que el profesor no es de aquellos que motiva constantemente a los estudiantes a ser mejores o a participar activamente los alumnos se desmotivan y pierden el interés en todo sentido, y por otro lado

la mala actitud de los alumnos desmotiva al profesor, por lo que este es un proceso de causa-efecto entre estudiantes y profesores, de forma que la relación entre ambos es de causa-efecto, donde si los alumnos no tienen interés el profesor se desmotiva y si el profesor se desmotiva los alumnos no van a querer aprender.

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