Ensayo disiplinas linguisticas

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Preescolar sor juna Inés de la cruz[pic 8]

Docente: Jennifer      

Grupo 2do “A”

Los días 16 y 17 al estar observando la clase destaque algunas características de la docente tiene un peculiar humor muy tranquila aunque se notaba que es un poco tímida con las personas que no conoce pues al saludarme por primera vez fue muy seria al pasar de la jornada fue agarrando confianza ante mi presencia, note que era muy amable y cordial con los padres de familia siempre manteniendo su postura de autoridad y sobre todo de respeto, los saludaba antes que todo en la hora de la salida y después proseguía a dar indicaciones de la tarea y notificaba  la observación de conductas malas de algunos pequeños a sus padres. Era muy activa desde antes que llegaran  los pequeños pues preparada rápidamente su material que ocuparía y si no ya traía una parte preparada desde casa, antes que llegaran los pequeños checaba su planeación del día para que tomara bien sus tiempo y no se le pasara nada de lo que tenía en su planeación,  al ver que comenzaban a llegar los pequeños ella tiene un saludo con ellos chocaba los codos con cada alumno que llegaba para hacerlos sentir en confianza al pasar la hora de entrada comenzaba con un canto para activar un poco a los pequeños este canto era para que se saludaran entre ellos respetando la distancia ella bailaba recorría todos los lugares de los pequeños para contagiarles esta energía que ella tenía y lo lograba. Al empezar con su primera actividad que era de pensamiento cuantitativo colocaban la fecha con apoyos visuales que tenia en pizarrón con los días de la semana cada uno de un color y la maestra peguntaba que día de la semana era, en los 2 días que fui a observar los niños no supieron decir la respuesta sin la ayuda de la maestra, pero la manera en que la maestra les recordaba el día era con la canción de los días de la semana y era ahí cuando se daban cuenta del día que estaban viviendo.

Para saber el número de día se los colocaba en el pizarrón ellos intentaban decir cual es ese numero de lo contrario ella se dirigía señalar  apoyos visuales de los números que tiene por encima del pizarrón para que ellos lo identificaran incluso ponía la actividad de repartirles 10 tarjetitas de números a cada niño y tenían que encontrar si tenían el numero del día en alguna de las tarjetas que les toco, la niña que le había tocado la tarjeta con el numero lo identifico con facilidad, algunos enseñaban otro pero no erra correcto, la docente les decía que pasaran al pizarrón a compararlos con apoyo de ella descubran que tenían diferencias, algunos pequeños se desanimaban por no haber encontrado el numero pero la docente los motivaba a que para la próxima lo encontrarían  y que no se desanimara que siguiera intentando, la docente era muy servicial y participativa incluso en las clases de canto y de educación física siempre trataba de hacer los ejercicios que le ponían a los niños para que ellos vieran como se hacían y se motivaran a realizarlos dando un gran apoyo a los maestros de esas clases, las indicaciones que daba la maestra a los pequeños eran muy claras y cortas con un tono muy sutil  para que ellos entendieran hacia diferentes entonaciones y alzaba un poco más la voz en las palabras claves de lo que quería que realizaran los pequeños y al preguntar algo a los pequeños y  no obtener respuesta ella comenzaba a decir una parte de la respuesta y en seguida los pequeños la terminaban ellos, y así se daban cuenta que si sabían la respuesta ante esa pregunta. Al dar la indicación su voz era mas fuerte y mas pausada para que se entendieran las palabras incluso había ocasiones que bajaba su cubrebocas para que nos niños vieran la forma en que mueve su boca para decir alguna letra o sonido de un animal que estaban viendo en clase por ende los alumnos entendían fácilmente las consignas. se dio un caso de unas niñas que se pelearon por un lugar y llegaron a lastimarse, al ver esto la maestra de inmediato tomo una postura muy seria y su voz tomo un tono más fuerte con más autoridad diciéndole que en su salón había reglas y eso no se debía hacer, en lo que pasaba esta situación y tranquilizaba a las pequeñas que lloraban ella siempre demostró una actitud de autoridad. Sus actividades eran muy entretenidas para los pequeños los puso hacer un animal con plastilina para ponerle ojitos hacer mascaras de animales que ellos lo colorearan y le pusieran un poco de brillos utilizaba muchos apoyos visuales y manuales. Las características de los pequeños eran muy activos al ver que yo le daba un figura del animal que la maestra les estaba explicando ellos también querían hacerlo me querían ayudar a pasárselo a la maestra o incluso al quitarlos yo del pizarrón ellos también querían, al recibir una indicación de la maestra ellos la realizaban y si veían algún compañero que no la realizaba le indicaban a la maestra que no le estaba haciendo caso, la maestra al realizarles peguntas eran muy tímidos y no alzaban la voz al decir su respuesta y la docente tenía que decir que lo dijeran más fuerte para que todos escucháramos note una cierta rivalidad entre 3 niñas ya que al decir una respuesta la otra quería también responder o si una pasaba la otra también se levantaba a querer participar, al ver que yo estaba ahí le hacían peguntas a la docente de quien era yo, por que estaba ahí, y de que escuela venia era muy curiosos e insulso me preguntaban que por qué estaba trabajando ahí, sobre la clase note que eran muy escasos para preguntar a la maestra, eran muy colaborativos pues realizaron todas las actividades que les ponía la docente lo hacían muy rápido e iban a enseñárnoslo a la maestra y a mi nos pedían ayuda para poder utilizar algún material como el Resistol o brillos para una macara, algunos requiriendo que nos estuviéramos acercando a su lugar para decirles que colorearan ya que se distraían con lo que los demás niños hacían o incluso esperaban a que nosotros les dijéramos de que color podía coloreaba su mascara y por otro lado algunos acataron la instrucción que colorearían su mascara y de inmediato fueron por sus crayones a su mochila y comenzaron a colorar del color que ellos querían y como querían. Note que ningún pequeño lloro.[pic 9][pic 10]

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