Enseñanza en el medio rural

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INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE Nº 23 TINTINA

CARRERA:   Profesorado de Educación Primaria

ESPACIO CURRICULAR: EDI: Enseñanza en el medio rural

CURSO: tercer  año                        AÑO: 2018

REGIMEN DE CURSADA: cuatrimestral

MODALIDAD: SEMINARIO - TALLER

CARGA HORARIA: 6 HORAS SEMANALES

RESPONSABLE: LIC. PONCE MIRIAM GRACIELA.

RECTOR: Prof. Oscar del Valle Elías

IDENTIFICACIÓN DE LA CATEDRA: Nº de orden:  seminario taller

PROMOCION DIRECTA: estar inscripto en la unidad, aprobar 3 trabajos prácticos (75%) y coloquio final con nota numérica: 7 (siete) y 80% de asistencia.

RÉGIMEN DE CURSADA: segundo cuatrimestre

CORRELATIVIDADES

A-Correlativas Anteriores:

• Para cursar debe tener regular: 4. Alfabetización académica
• Para promocionar debe tener aprobado el espacio curricular Nº4  

b- Correlativas Superiores: ---

Funciones de la cátedra

La enseñanza es un proceso complejo que se lleva a cabo, generalmente, en contextos diversos y a menudo en situaciones de incertidumbre. Por ello se requiere de explicaciones multi referenciadas, sustentadas en saberes provenientes de distintas disciplinas y de criterios claros para la toma de decisiones a la hora del diseño para las prácticas y la construcción de herramientas de seguimiento y elaboración conceptual.

      FUNDAMENTACIÓN

“Los docentes son los actores esenciales para una promoción de una educación de calidad...abordar la enseñanza desde la   pluralidad, desde una educación total y desde la situación de cada institución educativa va a exigir al profesorado un mayor esfuerzo , más educación y mejor  formación” ... “conseguir que todos los alumnos desarrollen al máximo sus capacidades en un marco de calidad y equidad y adaptar el currículum y la acción educativa a las circunstancias específicas en que los centros se mueven no es posible sin un profesorado comprometido en su tarea” ( una educación de calidad para todos; propuesta para el debate MEC 2004)

Las características de las escuelas rurales requieren contextualizar las propuestas curriculares para responsar a las necesidades y demandas de la comunidad, y en aquellas con plurigrados se agrega una nueva exigencia: considerar simultáneamente los procesos de enseñanza y de aprendizaje de un grupo de alumnos heterogéneos en edades y en grados de escolaridad. Las condiciones de trabajo hacen que el maestro de escuela rural recurra a estrategias de organización del grupo de alumnos para un mejor aprovechamiento del tiempo y de los recursos.

La propuesta del espacio curricular es realizar una aproximación a la problemática del trabajo en dichas instituciones, proponiendo diversas actividades que le permitan al estudiante la comprensión de los múltiples factores y variables que intervienen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

PROPÓSITOS FORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR

• Reconocer las particularidades de las decisiones  didácticas de las diferentes áreas curriculares cuando se enseña en plurigrados.
• Realizar aproximaciones a la problemáticas del trabajo en instituciones de ruralidad que trabajan con plurigrados.
• Analizar situaciones de enseñanza que contemplen el trabajo simultáneo de diferentes años de escolaridad.
• Asumir procesos de observación participante y no participante en situaciones áulicas.
• Utilizar herramientas sistemáticas de indagación e interpretación relativas a la enseñanza en el medio rural.
• Comprender desde la observación la influencia que ejerce el contexto en la vida institucional y el aula.

PROPOSITO DEL DOCENTE

• Abordar en una primera instancia situaciones didácticas prefiguradas en las aulas del Instituto a través de observación de videos, relatos y análisis de experiencias y estudios de casos.
• Plantear la posibilidad de desarrollar trabajos de campo y micro- clases para lograr la efectiva realización de prácticas en contextos reales de desempeño, partiendo desde las escuelas más próximas a los espacios urbanos hasta las más aisladas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

BLOQUE I: Análisis de situaciones de enseñanza que contemplan el simultáneo de diferentes años de escolaridad-Enseñanza en el marco de grados agrupados-Cuestiones curriculares en diversos ciclos y niveles.

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