Enseñanza transformada

INSTITUTO DE EDUCACION DE AGUASCALIENTES[pic 1]

ESCUELA NORMAL DE RINCON DE ROMOS  DR, RAFAEL FRANCISCO AGUILAR LOMELI

Ambientes de Aprendizaje

Profesora: Laura Rosario  Aguilar Contreras.

Alumno: Luis Eduardo Hernández Soto

3°  “A”

Licenciatura en Educación Primaria

13/Noviembre/2017

Ambientes de aprendizaje

Es de gran importancia que nosotros como futuros docentes podamos comprender cuales son los tipos de ambientes de aprendizaje y cómo podemos generarlos, en este ensayo sabremos qué tipos de ambientes de aprendizaje fueron generados durante la observación y ayudantía en la escuela primaria Diego Romo De Vivar en el grupo de 3° A.

Considero que la maestra Dora Luz Contreras titular del grupo de 3° A genera varios tipos de ambientes de aprendizaje, pero el mas recalcable para poder captar es centrados en quien aprende, ya que para todos los temas nuevos siempre realiza preguntas acerca del tema, tratando de que los niños puedan responder a base de un conocimiento previo.

Por medio de las preguntas que realiza son normalmente refiriéndose a que creen que tratara el tema  o a que creen ellos que se refiere por medio del título, siempre poniendo en juego el aprendizajes previos.

Es importante saber que la maestra de grupo conoce los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos, ya que dialogando con ella pude conocer que hay alumnos que aprenden de una forma más rápida con material que ellos realizan; La maestra Dora también pudo comunicarme que la mayoría del grupo aprende de la manera kinestesica, sin dejar atrás la visual es decir también es muy efectiva en el grupo.

 Pude además observar que la maestra del grupo genera el ambiente de aprendizaje basado en la comunidad, ya que la interacción de los alumnos durante las clases son indispensables ya que en las actividades que realiza les permite que se junten en binas o equipos de tres, además de que siempre trata de que los alumnos estén regidos por normas, es decir los alumnos comprenden que pueden hacer cuando se esta realizando el trabajo y que no.

Por último comprendí además que la maestra trabaja un poco el centrado en la evaluación, según Bransford ya que está basada en aprendizajes previos pues al dejarlos socializar por un momento a los alumnos deja que ellos traten de resolver los problemas conforme a lo que saben, además cumple con otras características de el ambiente de aprendizaje basado en la evaluación pues la maestra tiene registrado tanto participaciones como trabajos realizados en clase y también al finalizar la actividad se realiza una retroalimentación .

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