Escala de evaluación de la actividad global (EEAG)

Escala de evaluación de la actividad global (EEAG)

Hay que considerar la actividad psicológica, social y laboral a lo largo de un hipotético continuum

de salud-enfermedad. No hay que incluir alteraciones de la actividad debidas a limitaciones

físicas (o ambientales).

Código (Nota: Utilizar los códigos intermedios cuando resulte apropiado, p. ej., 45, 68, 72.)

100 Actividad satisfactoria en una amplia gama de actividades, nunca parece superado por los problemas de

91 su vida, es valorado por los demás a causa de sus abundantes cualidades positivas. Sin síntomas.

90 Síntomas ausentes o mínimos (p. ej., ligera ansiedad antes de un examen), buena actividad en todas las

áreas, interesado e implicado en una amplia gama de actividades, socialmente eficaz, generalmente satisfecho

de su vida, sin más preocupaciones o problemas que los cotidianos (p. ej., una discusión ocasional

81 con miembros de la familia).

80 Si existen síntomas, son transitorios y constituyen reacciones esperables ante agentes estresantes psicosociales

(p. ej., dificultades para concentrarse tras una discusión familiar); sólo existe una ligera alteración de

71 la actividad social, laboral o escolar (p. ej., descenso temporal del rendimiento escolar).

70 Algunos síntomas leves (p. ej., humor depresivo e insomnio ligero) o alguna dificultad en la actividad social,

laboral o escolar (p. ej., hacer novillos ocasionalmente o robar algo en casa), pero en general funciona

61 bastante bien, tiene algunas relaciones interpersonales significativas.

60 Síntomas moderados (p. ej., afecto aplanado y lenguaje circunstancial, crisis de angustia ocasionales) o dificultades

moderadas en la actividad social, laboral o escolar (p. ej., pocos amigos, conflictos con compañe-

51 ros de trabajo o de escuela).

50 Síntomas graves (p. ej., ideación suicida, rituales obsesivos graves, robos en tiendas) o cualquier alteración

41 grave de la actividad social, laboral o escolar (p. ej., sin amigos, incapaz de mantenerse en un empleo).

40 Una alteración de la verificación de la realidad o de la comunicación (p. ej., el lenguaje es a veces ilógico,

oscuro o irrelevante) o alteración importante en varias áreas como el trabajo escolar, las relaciones familiares,

el juicio, el pensamiento o el estado de ánimo (p. ej., un hombre depresivo evita a sus amigos, abandona

la familia y es incapaz de trabajar; un niño golpea frecuentemente a niños más pequeños, es desafiante en

31 casa y deja de acudir a la escuela).

30 La conducta está considerablemente influida por ideas delirantes o alucinaciones o existe una alteración

grave de la comunicación o el juicio (p. ej., a veces es incoherente, actúa de manera claramente inapropiada,

...