Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTO: Lenguaje oral.

COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
• Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
• Narra anécdotas, cuentas, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.

SITUACIÓN DE  APRENDIZAJE:             “Tecito literario”

________De acuerdo a los conocimientos previos que tienen los niños acerca de los cuentos, chistes, adivinanzas, etc. en planeaciones anteriores, invitar a los niños a realizar el “tecito literario” que consiste en realizar una mesa redonda entre todos y compartir su relato literario acompañado de un tecito, galleta y/o un pancito.

________Dentro de una tómbola cada niño pasará a tomar un papelito que contiene la literatura con la que va a participar (chiste, adivinanza, poema, trabalenguas, canción, cuento y/o leyenda)

________De acuerdo a lo que les haya tocado traerán para el día de su participación su literatura por escrito, representado con ilustraciones, las participaciones serán de 3 o 4 niños por sesión

________Participación de cuentos y leyendas ( los niños elegirán como contarlo o representarlo, pueden utilizar títeres, ilustraciones, videos o se pueden caracterizar) al término de su participación el resto del grupo comentará acerca de lo que se trató así como el sentimiento que le provocó al escucharlo de ser posible plasmarlo mediante un dibujo.

________Participación de poemas y canciones (los niños se pueden caracterizar y utilizar escenografía) al término de su participación se llevará a cabo la firma de autógrafos

________Participación de chistes, adivinanzas y trabalenguas (los niños se apoyarán mediante escritos y dibujos) al término de su participación, los niños copiarán dichas literaturas para realizar una recopilación, en cuanto a los trabalenguas el resto del grupo tendrá que repetirlo verbalmente.

Nota: los niños que tengan la  participación del día tendrán que ponerse de acuerdo para seleccionar el lugar donde van a realizar su participación (taller, patio, salón, estancia) así como quien lleva el té y el resto de lo que van a compartir; por otro lado el resto del grupo llevara al salón un platito y una tasa etiquetados con su nombre.

Cada que un niño esté participando nadie puede tomar o comer nada, al término de la participación de cada niño podrán hacerlo mientras comentan sobre lo escuchado

________Los niños armarán un collage con fotografías que se les proporcionarán de las participaciones realizadas.

________Pegar el collage en un lugar visible donde los padres de familia puedan apreciar la participación de su hijo (a).

MODALIDAD: Situación didáctica

HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN: portafolio de evidencias

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Desarrollo Personal  y Social

Aspecto: Relaciones Interpersonales.

Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana

Aprendizajes esperados

• Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

Situación de aprendizaje: “La amistad”

Secuencia de actividades

________Repartir a cada niño una hoja de 3 entradas y mediante el dibujo responder a las siguientes preguntas ¿Qué es la amistad? ¿Quiénes son mis amigos? ¿A que me gusta jugar con ellos?

________Pegar su dibujo en un lugar visible y comentar acerca de lo que dibujaron  y al final comentar la importancia de la amistad

________Traer al salón un papalote elaborado de palitos y hojas de colores en el que el niño se tendrá que dibujar a sí mismo y dibujar a su mejor amiga o amigo, al final intercambiar el papalote

________Un regalo para mis amigos; Hacerle un pequeño regalo a su mejor amigo elaborándole una tarjeta, en la que al final se les dará papel de regalo y lo tendrán que envolver ellos mismos.

________Traer al salón galletas o dulces para que compartan con sus compañeros y al final hablar sobre la importancia de compartir con los demás.

________Como cierre aprenderse la canción de “amistad” e invitar a los papás a escucharla

Actividad permanente. Cambiar a los niños de manera constante de lugar para que convivan con otros.  Mediante sorteo.

MODALIDAD: Situación didáctica

HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN: portafolio de evidencias y lista de cotejo

Desarrollo físico y salud

Aspecto: coordinación, fuerza y equilibrio

Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico

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