Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza

Perfil del aprendiz

Las estudiantes de grado sexto de Educación Básica de la IED Santa María de Ubaté,Cundinamarca,  son estudiantes que oscilan con edades entre 10 y 15 años, siendo el promedio general, estudiantes de 11 años. Son estudiantes de estrato uno y dos. La mayoría vive en el casco urbano.

Es un grupo de estudiantes que les gusta participar en clase, son alegres y les agrada trabajar con medios tecnológicos y didácticos.

Descripción del problema educativo

Desde la asignatura de lengua castellana se puede observar la dificultad que presentan las estudiantes de grado sexto  en la práctica de la lecto-escirtura en las diferentes áreas del conocimiento. Por tal razón, se hace necesario crear un proyecto en el cual las estudiantes adquieran competencias comunicativas y las desarrollen de manera favorable en las diferentes asignaturas con el fin de obtener un aprendizaje significativo y verídico.

La falta de apropiación de textos a nivel lector y escritural se debe a la poca atención que prestan las estudiantes en la lectura de los textos, ya que les parece monótonos y rutinarios. Actualmente, se realizan horas de lectura enfatizando en las diferentes asignaturas y se apoyan con pruebas externas, sin embargo, no se han logrado los resultados esperados pues, las estudiantes encuentran esta práctica como rutinaria y la realizan por alcanzar una valoración cuantitativa.

El tema en el cual se pretende incursionar es la práctica de la lecto-escritura dirigida a estudiantes de grado sexto aplicado desde la asignatura de lengua castellana pero empleando temáticas de las diferentes áreas para tranversalizar. Las competencias involucradas son:

• Competencia comunicativa: la capacidad que tiene el hablante-escritor para comunicarse de manera eficaz mediante el habla, la escucha, la escritura y la lectura.
• Competencia interpretativa: la habilidad que se debe tener para identificar y comprender las ideas fundamentales en una comunicación, y a su vez, entender las relaciones existentes entre las ideas.
• Competencias argumentativas: hace referencia a la habilidad del razonamiento, la argumentación de las ideas de manera crítica y fundamentada.
• Competencia propositiva: se crean nuevas ideas, se plantean nuevas hipótesis y posibles deducciones.

Restricciones y recursos del contexto

Las estudiantes de grado sexto se caracterizan por:

• Ser curiosas y abiertas al conocimiento.
• Son dependientes, pues vienen de ser orientadas por una sola docente.
• Se expresan con dificultad frente al público y/o demás compañeras.

Los elementos tecnológicos que se utilizaran durante el proyecto son :

Computadores, video bean, tablero electrónico, bafles y acceso a internet. Dichos elementos están disponibles en la institución. Se cuenta con buen acceso a la red y se cuenta con dos aulas especializadas. Teniendo en cuenta que estas aulas están bajo la responsabilidad de docentes de las áreas de informática y comercio es tedioso el préstamo de estas. Por ello, se debe solicitar el permiso directamente a rectoría.

Solución propuesta

Para la implementación del proyecto se pretenden manejar diversos elementos tecnológicos, tales como:

• Páginas web: medio de consulta, desarrollar actividades propuestas en esta.
• Blogs
• Lecturas
• Imágenes
• Tiras cómicas
• Videos
• Infogramas

El manejo  de fuentes tecnológicas permite que las estudiantes se interesen por el desarrollo de las actividades, participen de manera activa durante el proceso y logren un aprendizaje eficaz.

Una dificultad en la aplicación del proyecto mediante el uso de elementos tecnológicos es el acceso a internet, pues aunque en la institución se cuenta con una buena red, no se cuenta con los routers para ampliar la señal.

DATOS DEL CURSO/UNIDAD

Título del curso/unidad

Grado: 602. / Tema: El mejoramiento de la  lecto-escritura

Autor/Equipo de trabajo

Nidia Yaneth Pachón Ortiz y estudiantes grado 602

Objetivo/Competencia a desarrollar

Objetivo: Mejorar el nivel de las habilidades comunicativas en las diversas áreas del conocimiento con las estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Departamental Santa María a partir de la asignatura de lengua castellana.

Competencias:

Competencia comunicativa: La estudiante se desenvuelve de manera eficaz aplicando las habilidades básicas enfocadas a diversas áreas del conocimiento.

Competencia interpretativa: Identifica y comprende las ideas fundamentales de un texto y las relaciona entre sí.

Competencia argumentativa: analiza los textos de manera crítica y argumentativa de acuerdo a los requerimientos solicitados.

Competencia propositiva: A partir de las temáticas vistas, elabora textos de su interés teniendo en cuenta la estructura, redacción, coherencia y cohesión para otorgarle un sentido crítico y significativo.

Competencias actitudinales:

Saber ser: Se interesa por participar, indagar y comunicar lo estudiado, basándose en los valores fundamentales.

Saber: Busca información que le permite apropiar las temáticas vistas.

Saber hacer: Presenta diferentes actividades que le permiten ratificar el aprendizaje alcanzado.

Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad

El tiempo estimado para realizar las actividades es de 10 horas, sin embargo, para alcanzar la meta deseada, es ideal, que el proyecto se desarrolle a lo largo del año lectivo.

Conceptos clave

Lecto- escritura

TIC

Repositorios

Recursos educativos digitales

Competencias (actitudinales, comunicativas, interpretativas, propositivas)

Realimentación 

Enfoque pedagógico

El proyecto se pretende efectuar enfatizando en el modelo constructivista el cual busca que el estudiante desarrolle procesos de pensamiento a través de situaciones y actividades que llamen su atención, y promuevan las habilidades y competencias propias de la asignatura.

Metodología del curso/unidad

La unidad se desarrollará en forma presencial únicamente, pues las estudiantes no cuentan con los medios tecnológicos y económicos para desarrollarlo fuera de la institución.