Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas.

2) Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas.

Diferencias:

1)Método de planificación. Conductual: rigido, ordenado, expresado en pequeños pasos. Cognitivo: flexible, procesos irregulares y de participación equilibrada.

 2)metas: conductual: transmicion del conocimiento en procesos cortos. Cognitivo: preparada para que lo aprendido sea usado al largo plazo.

3)enseñanza: las respuestas correctas son reforzadas pero los errores no son aceptados en el enfoque conductual, mientras que en el cognitivo todas las respuestas son aceptadas.

4) métodos: mientras la teoría conductual  acentúa la memorización, la cognitiva  acentúa el desarrollo de la comprensión.

5) resultados: la teoría conductual fomenta la dependencia, y la cognitiva, la independecia.

Similitudes:

1. Ambas pueden modificar las estructuras mentales para incorporar el conocimiento, pero lo hacen de distintas formas.
2. Ambas generan un desarrollo, la conductual por acumulación y la cognitiva por organización.
3. Ambas forman estructuras de aprendizaje, la conductual lo hace de manera externa, mientras que la cognitiva lo hace de forma interna.

3) Explique en no más de 20 líneas, de qué manera influyen los aspectos de percepción, inteligencia y memoria en el proceso de enseñanza aprendizaje de un alumno.

El proceso de aprendizaje inicia por medio de la percepción, medio por el cual se realizan distinciones de los hechos, objetos, colores, o situaciones; de alguna forma, esta es la entrada para que el alumno se interese en lo que se enseña. Ya captada su atención, el oyente retiene información  la cual será conservada por un periodo corto o largo. Esta información, no sería más que conceptos sin el uso de la inteligencia, quien actuara recuperando la información adquirida y la aplicara en el momento en que sea necesario.

Para que la enseñanza sea aplicada de manera efectiva es necesario reconocer el tipo de inteligencia del instruido, dado que el correcto estimulo permitirá la práctica de lo retenido. Si bien los rasgos genéticos ayudaran al ser inteligente, es el ambiente, las experiencias de vida y la educación recibida, y el desarrollo de los diversos grados de inteligencia, las que harán de la persona alguien más o menos inteligente, lo que nos lleva a concluir, en que todo ser es educable si se aplican los estímulos necesarios para provocar la retención de la información, y a su vez, esta fue impartida en potencia de la inteligencia que el receptor tenga más desarrollada.

4) Dé en no más de 10 líneas, una definición detallada de aprendizaje considerando para ello todo lo estudiado en los diversos módulos.

El aprendizaje es un proceso en que nuestro cerebro adquiere y realiza cambios en cuanto a pensamiento y conducta (externo y/o internos), estos pueden ser o no, permanentes (asimilación y acomodación), y producto de experiencias reales o imaginarias. Estas se pueden dar en todo lugar, con o sin noción de que se provocara este cambio. Se pueden perfeccionar o reemplazar.

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