Estado Del Arte De Las Concepciones Sobre Prácticas De Lectura Y Escritura En La Universidad Colombiana1

Estado del arte de las concepciones sobre prácticas de lectura y escritura en la universidad colombiana1

Grupo de Investigación en Didáctica de la Lengua Materna y la Literatura (DiLeMa)

Zahyra Camargo Martínez

Graciela Uribe Álvarez

Miguel Ángel Caro Lopera

Carlos Alberto Castrillón

Universidad del Quindío

Resumen

El estado del arte de las concepciones sobre prácticas de lectura y escritura en la universidad colombiana resalta algunos trabajos de investigación científica que han contado con cierta difusión en el país durante los últimos años, con el propósito de facilitar la reflexión y el diálogo académico entre profesionales de la educación, a partir de experiencias en campos problemáticos específicos. Se reseñan aquí 35 trabajos de investigación en los que fácilmente se puede advertir la identificación del problema, el reconocimiento de los marcos teóricos de referencia, la explicitación de la metodología y la presentación de resultados. Esta compilación permite definir tendencias, posibilidades de acción y desafíos en torno a la cualificación del quehacer docente en la educación superior. Una de las más importantes tiene que ver con el acercamiento a las maneras como los estudiantes leen, escriben y se relacionan con el lenguaje, lo que encuentra sustento no sólo en sus capacidades, sino también en los tipos de prácticas que se configuran en la Educación Superior.

Palabras claves: Investigación en lenguaje, concepciones sobre lectura y escritura, ejercicio docente, didáctica de la lengua materna y la literatura

Introducción

Esta presentación tiene como propósito el reconocimiento del estado del arte sobre las concepciones acerca de las prácticas de lectura y escritura académicas en la universidad, desde la lectura y análisis de trabajos de investigación científica conocidos a través de ponencias, seminarios, talleres, simposios, o publicados en libros y artículos de revistas especializadas, durante los años 2000 a 2008, para describir, caracterizar, analizar e interpretar estas prácticas en el contexto colombiano. De igual manera, se busca emplear

1 Este artículo es un insumo del proyecto de investigación “Análisis de una muestra representativa de los relatos presentados al Concurso Nacional de Cuento Gabriel García Márquez (2007)”, adelantado por el Grupo de Investigación en Didáctica de la Lengua Materna y la Literatura (DiLeMa), por convenio entre el Ministerio de Educación Nacional y la Universidad del Quindío (2008).

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