Estamos en presencia de un nuevo diseño curricular

Estamos en presencia de un nuevo diseño curricular

El diseño curricular que se habia originado desde 2007 que estuvo vigente por lo menos hasta el 2018 dio lugar aotro diseño curricular. Estenuevo diseño curricular deja un poco de lado esos aspectos argumentales del anterior diseño y se centra en cinco grandes ejes para cada una de las áreas. Desde ese lugar uno podria decir que sobrevuela el diseño de 2018 una mirada mas pragmática de las formas de construcción de saberes y conocimientos.

Si analizamos esos cinco grandes ejes propuestos lo que vamos a observar es que hay una búsqueda de mayor organización de los espacios aunque en el mismo proceso se podria decir que quizás se extravían algunas de las oportunidades de reflexionar sobre las áreas y sus vinculaciones. En eso, quizás habia un mayor desarrollo en el anterior diseño.

Esas direcciones que propone el nuevo diseño curricular y esta vigente desde el 2018 son por un lado los propósitos generales del área y por ciclo-Entonces se utiliza la categoría de propósitos en todas las áreas en tanto la idea de propósito es orientadora para la enseñanza y facilitadora al momento de las evaluaciones. Son enunciados en orden bastante regular con el objetivo de facilitar  la ubicación en cada uno de los bloques  de contenidos de cada una de las áreas curriculares.

DESPUES de los propósitos generales del área x ciclo, están los objetivos x año. Ademas de mantener los propósitos x ciclo que tambien es cierto que garantizar cierta lógica ciclada cada una presenta objetivos que se corresponden con los contenidos específicos.

Desp están los contenidos a enseñar, esos contenidos se consideran tanto concepto disciplinares. Esos conceptos disciplinares responden al que de los campos del conocimiento, como los modos de conocer q es el como se accede la construcción del conocimiento.

(propuestos generales del área x ciclo, objetivos  x año y los contenidos a enseñar, las situaciones de enseñanza)

Las situaciones de enseñanza se da a través de ejemplos bastantes complejos donde se porpone un repertorio bastante variado de situaciones que deben tender a

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