Estimulacion Al Nivel Del Lenguaje

Recomendaciones para los padres

• Exposición a libros apropiados para la edad, juguetes y música: aunque parezca que la niña no le presta atención o realice respuestas apropiadas. Siempre es importante dejar el tiempo suficiente para la toma de información.

• Es necesario proveer ambientes y situaciones que sean fuertemente motivantes, lo que hará que le sea más fácil mostrar lo que sabe y conducir a un mayor éxito y satisfacción.

• 3. El objetivo de la educación debe ser el proveer a la niña el programa más estimulante posible en el ambiente menos restrictivo, tomando en cuenta las necesidades especiales de la niña.

• 4. Es importante utilizar uno de los mecanismos de comunicación más preciosos con estas niñas, la mirada, su contacto visual sirve para mostrar sus necesidades, intereses y aún sus emociones.

• 5. En la actualidad se usan punteros láser, computadoras dirigidas por el contacto visual a los elementos mostrados en las pantallas, tablero de comunicación facilitada con punteros visuales etc.

• Se debe mantener el contacto con la niña haciendo sonidos agradables y que llamen su atención.

• Se ha encontrado que las niñas con S. Rett muestran mayor receptividad a los elementos de la música por lo que se convierte en un elemento importante para llegar a estas niñas y una mejoría del aislamiento.

A nivel fonoaudiológico el tratamiento seria:

Psicomoticidad: fina

□ Apretar con fuerza una pelotita en la mano

Adivinar objetos con los ojos tapados, solo con el tacto.

Abrir y cerrar tarros o botellas.

□ Modelar con arcilla o con plastilina.

□ Meter cuentas en una cuerda o cinta.

□ Recoger objetos pequeños (botones, fichas, garbanzos) con los

dedos guardándolos en la mano.

Gruesa:

□ Saltar con los dos pies, cayendo en el mismo lugar.

□ Andar sobre una línea recta manteniendo el

equilibrio: se puede pintar con tiza un camino

haciéndolo cada vez más sinuoso y estrecho.

□ Caminar marcha atrás manteniendo el equilibrio.

□ Andar sobre un bordillo manteniendo el equilibrio.

□ Saltar de baldosa en baldosa.

Tratamiento a nivel del contenido:

• Infle un globo dentro del campo visual del niño y luego suéltelo. Haga que el niño siga el desplazamiento del globo, ayúdelo indicando con el dedo los movimientos del globo y con apoyo verbal "allá va", "mira". Inicialmente ínflelo poco para que su desplazamiento sea menor y luego vaya aumentando progresivamente las cantidades de aire para que el movimiento del globo sea mayor.

Tratamiento a nivel de forma:

• Siéntese junto al niño o tómelo en brazos si es pequeño, y muéstrele

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