Estrategia pedagogica. DANZAS DE MI PUEBLO

DANZAS DE MI PUEBLO

Es importante inculcarles a los estudiantes los bailes de nuestra región, de nuestro pueblo y nuestro país

Esta actividad la realizaré para incentivarles a los estudiantes las danzas más representativas del Huila.

• Entre ellas:

• El Sanjuanero Huilense (Matachín) como baile principal.

• Bambuco (Guatipán).

• El Pasillo.

También trabajaría otro tipo de danza como:

• Bailes populares.

• Salsa.

• Bachata.

Dentro de los propósitos de la actividad está la coordinación y secuencia de los pasos enseñados.

En la propuesta pedagógica, voy a hacer uso de:

• Grabadora.

• Memoria USB.

• Música adecuada a la clase, acorde a la actividad a realizar en la clase y a la edad de los estudiantes.

• Pelotas.

• Cinta de enmascarar.

• Aros.

La propuesta pedagógica la realizaría en un área libre, con buena luz, despejado de lugares peligrosos; (alcantarillas, troncos, zanjas, etcétera), donde haya sombra y donde se puedan colocar las botellas de agua y los implementos de necesidad básica para realizar actividad física.

Se realizaría una media luna para poder estirar, ver a los estudiantes en un mismo “plano”, hacer calentamiento tomando distancia para no lastimar a nadie. Luego de unos minutos justos de estiramiento y calentamiento del cuerpo, teniendo un acompañamiento musical adecuado, se da inicio a la actividad pedagógica.

Se explica en grupo el paso a realizar, se hacen parejas para explicar de manera personalizada y encontrar los errores y/o dar una propuesta para mejorar y/o mantener el paso correcto.

Ya finalizado este paso, se reúne el grupo nuevamente y se repite el paso, así sucesivamente; hasta explicar el baile completamente, durante el proceso se resuelven dudas y se hace acompañamiento en el proceso de aprendizaje.

En la propuesta pedagógica, trabajarían los estudiantes, las profesoras del curso y quien se dispone a enseñar la actividad (practicante)

La evaluación sería teniendo en cuenta tres momentos de la actividad, al principio de la clase, a media clase y al final de la clase, observando la evolución del estudiante, a la hora de realizar los pasos, al momento de tener coordinación céfalo-caudal y próximo-distal, al momento de tener actitud y disposición del estudiante (positiva o negativa) frente a la clase.

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